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1、幼儿园大班教学计划再见了老师带反思大班课再见了老师包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们记住幼儿园的生活，激发老师的爱心，情感地唱歌，情感地唱歌，让孩子知道歌曲的名字，熟悉借助歌曲的旋律和歌词内容，来看看幼儿园0030010，对课程计划进行反思。活动目标：1.情感上唱歌。2，回忆幼儿园的生活，激发老师的爱心，并用情感歌唱。3.让孩子知道歌曲的名称，并熟悉歌曲的旋律和歌词。4，愿意在老师和音乐的跟随下，在老师的指导下以自然，连贯的声音唱歌，情感上参与音乐活动。活动准备：1.让孩子们参观小学，以了解上课，上课，课外活动等情况，以及在事件发生前让孩子入学。2，录像带，录音机，录音带活动程序：首先
2、，说话（价值取向：记住每天在幼儿园，记住小朋友，记住幼儿园的美好时光）1.播放优美而抒情的音乐，然后一起进入活动室。一起回顾幼儿园的生活：您在幼儿园学到什么？您对未来的幼儿园生活有何看法？你怎么看？2，把谈话变成主题，孩子的欢送感受：您对上小学，离开日夜相处的小朋友有什么感觉？你内心在想什么？您有很多祝福要告诉您的老师或好朋友吗？孩子们想对他们的好朋友说些什么？3，请孩子们观看视频，观看完与老师的讨论后总结：在幼儿园的三年中，老师教你学习很多技能，我想你会永远怀念幼儿园的美好时光！2.欣赏（价值取向：感知歌曲的内容，实现离开老师的情结。）1.听音乐：1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手和拍打动作
3、表达三拍子的节奏。2）这是一段节拍的音乐。感觉怎么样？2.欣赏歌曲：1）你在这首歌中唱了什么？2）听完这首歌，你想说什么？第三，学会唱歌：（价值取向：唱出3/4首歌曲的强弱定律，掌握前奏和插曲，并唱出音符。）1.您认为哪句话最适合听？2.唱歌时要注意什么？3，孩子们一起唱歌欣赏歌曲的初步欣赏，感受歌曲的旋律。4.这首歌听起来怎么样？我们应该怎样唱歌才能变得友善？5，师生一起唱歌：1）老师轻声唱歌，及时发现孩子的弱点，并在下一步加强。2）用钢琴完成歌曲。3）分组唱歌以表达孩子之间的分离。（价值取向：自由创造动作，发展孩子的创造力）1，好听的歌，让我们唱歌跳舞，想一想如何做好？2，儿童自主创作，老
4、师整理。3.老师演示一次跳跃，给孩子一个美好的感觉。教学反思：再见了老师指出，“儿童艺术活动的能力在大胆表演的过程中逐渐得到发展”，因此在唱歌活动中，我们充分利用教学策略来促进儿童主体性的发展。老师的“教学”与孩子的“学习”密不可分。在活动中，教师和幼儿是活跃的角色和要素，是相互联系的主题，彼此合作。因此，唱歌活动是师生之间的双向互动。活动。从情感体验开始，由内而外，伴随着情感，身体自然地参与了体验和表达。我班上大班后，表演能力得到了极大的提高，自信心也有所提高。在这个学期中，我的课重点是唱歌活动。在歌唱活动中，孩子是学习的大师，并努力做到“被引导而不是打包”。目的是为儿童提供更多的时间和空间
5、，使他们能够创造性地学习并充分探索儿童。潜力是使幼儿能够在自己的探索中班习歌曲，在老师的指导下进行改进，使幼儿成为学习的主体，并使幼儿在利用外部世界的主要行动来增强自身能力的过程中和谐发展。自信心。在学习纲要时，我们要求孩子们考虑幼儿园的三年生活，并考虑尽快离开老师去小学。一些孩子突然哭了，说：“老师，你弹这首歌我会流泪。 ”有些孩子说：“当我唱这首歌时，我想起了过去。 “也许这群无辜的孩子不能真正理解分离的含义，但是从歌曲中，他们表达的内容确实让老师不愿。艺术是幼儿表达自己的理解和情感的重要途径。因此，在音乐活动中，我们会尽力使孩子大胆地表达自己的情感，理解和想象力。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创意表达”。肖克克：老师是教学生知识的人。它也指在某个领域值得学习并且可以为他人带来某些正确知识和指导的人。