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1、幼儿园大班数学课认识时钟整点带反思大班数学课认识时钟整点包含对大班适用的数学主题教学活动的反思，以便孩子可以调整一天活动的工作时间表以建立初步的时间概念，了解时钟和机芯的结构分针和时针的规则。找出要点，来看一看带有反思计划的幼儿园大班数学认识时钟整点。活动目标：1.了解时钟的结构以及分针和时针的操作规则，并学会识别整点。2.可以通过将日间活动的工作时间表与整个时间表相结合来建立初始时间概念。3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。4.大胆说出自己的理解。活动准备：资料准备：6个大物理时钟，1个小闹钟，1个自制时钟和1个时钟课件。经验准备：事先将小闹钟放入隔断材料中，以使孩子们自由观察；教师的目
2、的是结合日间活动的时间表，以提醒孩子们钟表各种活动。活动程序：首先，老师以手表店的所有者身份展示各种物理闹钟，并引导活动内容。通过提问的方式，请孩子们讲述小时在生活中的作用。如果我们一生中没有时间怎么办？ （它将提醒我们该做什么时间。）其次，了解钟面并了解钟的结构。1.引导孩子们在游戏语气的各个方面找到相同的东西。“第一场比赛是找到一样的。他们的形状不一样，但是它们的位置相同。你能找到孩子吗？ 2.使用课件帮助孩子整理他们的发现。课件重点：1知道分针和时针：只需看一下两根针，您就会知道现在几点了。2每个时钟上的12个数字是否相同？第三，了解分针和时针之间的关系。1.儿童操作物理时钟以了解分针和
3、时针之间的关系。时针和分针与孩子们一样运动。他们每天都参加比赛。现在他们在数字12的起跑线上。请猜猜谁会赢？好的，游戏即将开始，准备开始！ 分针和时针跑动时您看到了什么？你发现了什么秘密？ 2.老师使用课件帮助孩子梳理和验证。对孩子的总结：“分针一分钟，时针（数字）一个空格，这是一个小时。 4.出示“综合工作表”，指导孩子观察和理解要点。1.“现在是7点（10点，11点），孩子们在做什么？ 2，引导孩子发现这三遍有一个共同的地方，分针指向数字12。3，连同孩子的总结：将整个点，分针指向数字12；当分针指向12时，时针指向数字。4.使用课件再次显示四个时钟面。要求孩子们每次都识别。第五，学会拨时
4、钟。依次演示三张图片，要求孩子们看图片并告诉图片内容。 （孩子们去幼儿园，打个leave，离开学校然后离开学校），重点是什么？您会分配这个时间吗？ （儿童使用自制的小时钟表盘）6.以游戏的语气结束活动。今天实在太开心了，因为我们的孩子学会了看整点，也学会了拨整点，希望孩子们可以学习钟表做事，不要迟到上学，不要拖拖拉拉，做一个守时的好孩子。活动额外资讯：1.继续放置物理时钟，以供儿童观察和探索。2，游戏抽牌拨钟两个人有6张图片卡，一个人从中抽出一张卡，并根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。如果拨盘正确，则卡片将被他收起，其他人将继续抽奖。活动反思：指南明确提到，我们必须注意儿童的需求并向幼儿
5、解释，以真正帮助幼儿。对于大班下学期的孩子，我们担心做好与年轻人的联系。从幼儿的日常活动中，我们观察到儿童在拖脚，时间观念很弱。同时，我们也在与父母的沟通中发现了这些问题。我认为这也是城市和乡村儿童之间的普遍问题。因此，为了解决问题的时间和责任感，我选择了这项活动下乡。我发现指南在教育的各个领域都有建议，非常重要的是要强调儿童的学习应渗透到日常生活中，以便儿童在生活中可以实现学习和发展，这一活动除了对时钟的充分认识外结构和运作规律我更加关注目标2的制定和实施。通过研究指南，制备过程发生了很大的变化。过去，我们通常让孩子们继续玩耍，并在集中活动后继续巩固他们的分区活动。这样一来，我们的一线教师就
6、会发现幼儿的兴趣不会持久，甚至连老师精心准备的材料也不会受到幼儿的喜爱。现在，我们正在大胆收集我们自己的小型闹钟，并在活动开始前将它们放在一起。这些不同的形状以及它们喜欢和熟悉的闹钟可以吸引幼儿充分认识并发现自己的特征或相互关系。从中我们观察到幼儿收集了哪些有用的经验或需求。我们以儿童为目标，以帮助他们解决问题。逐渐地，幼儿学习如何观察和解决问题并突出他们的主动性。活动课件的图片取自其幼儿园活动的照片。这些是他们生活和他们熟悉的照片的复制品。因此，孩子们互动非常融洽，可以准确表达时间与生活之间的联系。整个活动过程的设计思路，首先是让孩子们充分观察和感知，让孩子们发现问题所在，然后我们的老师帮忙
7、整理出这样一个概念。在活动中介绍的设计中，我注意到了自然而有效的方法。在非常自然的生活对话中，时钟在生活中的作用被激发。如果这是一个简单的时钟，那么时钟的用途是什么？ “孩子们可能会有暂时的误解，无法激发幼儿的兴趣，取而代之的是易于理解的问题，不仅亲密了孩子，而且还敞开了嘴巴，他们会自己解决这个问题，没有太多的语言老师。解释。感性的经验和兴趣在数学学习中非常重要。在孩子们有了这些情感体验之后，我将从孩子们的兴趣开始，并通过游戏的方式了解时钟的结构和操作，例如寻找时钟，运行游戏等。掌握孩子的日常生活，联系时钟，建立时间观念，突出活动的生活，让孩子学习生活，促进孩子的数学思维方式。熟悉时钟结构的孩子也很感兴趣。例如，在“查找相同”链接中，每个时钟的分钟，小时和秒针都相同，因此它们需要继续观察和发现。时间的概念将在幼儿的持续操作和生活经验中得到理解。希望通过这些活动，幼儿可以学习钟表和做事，不上学迟到，不拖拉东西，守时。肖克克：到目前为止，在中国历史上已经记录了四代计时器：日d，沙漏，机械钟，石英钟。