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1、幼儿园大班科学课计划：一叶船“单叶船”是一项以大班整合课程拜访大树为主题的教学活动。在此主题活动中，孩子们知道树，与树交朋友，并知道树是人类的好朋友。这项教学活动是为了让孩子在玩树和树叶的过程中感知一些科学现象，并培养科学探索的精神。对于大班儿童来说，他们已经具有一定的探索经验，并对生活中的各种科学现象抱有浓厚的兴趣。因此，利用树木材料的某些特性进行科学探索，不仅是孩子的生活经验的结合。这也是培养孩子良好的科学探索精神的好方法。活动目标1.进一步感知物体在水中起伏的现象，并找出物体漂浮的原因。2，可以在操作活动中大胆猜想，并学习实验验证。3.愿意积极表达您的发现并体验实验活动的乐趣。活动准备1
2、.经验准备：对跌宕起伏有一定的认识。有初步实验的经验。2，材料准备：树叶，树木，树枝，花瓣等，八为实验盆（半盆水），一只手记录纸。活动程序一，问题情况，激发孩子的兴趣1个师：秋天即将过去，冬天来了。树林里的小蚂蚁要去河边过冬运输食物。请帮助小蚂蚁考虑一下。有什么方法可以使小蚂蚁简单安全地过河呢？链接分析：帮助小动物提出问题，激发幼儿投资活动。有很多方法可以帮助蚂蚁渡河。但是有一些问题条件：在树林里。一种避免孩子毫无根据的想法的简单安全的方法。2师：如果乘船。您想让一只小蚂蚁选择用它的船做什么吗？链接分析：这是一个悬而未决的问题，但它也具有约束力。儿童可以根据树林中的物品辨别，但同时也可以用作小
3、船，即不会掉入水中的物品。二，预测性猜测，第一个操作1师：刚才小朋友帮助小蚂蚁想了很多可以用作船的材料。让我们看一下蚂蚁在树林中发现的什么材料？链接分析：介绍老师准备的材料，让孩子知道实验项目，并根据孩子的答案将材料粘贴到记录中。2区划：对于小蚂蚁来说，为船选择正确的材料非常重要，这与船的生命安全有关。然后，让我们帮助小蚂蚁看看什么适合小船，什么不适合。为什么？链接分析：该问题促使幼儿利用他们现有的经验进行大胆的猜测，并根据它们是否可以在水中跌落进行分类和显示，并要求单个孩子进行记录。3老师：孩子们所说的只是您的猜测。有什么方法可以证明猜测是正确的？链接分析：这个问题进一步激发了孩子们验证猜测
4、的热情。4验证操作。老师：我们知道实验是由科学家完成的。由于我们今天是一名小科学家，因此我们必须像科学家一样规范运作。首先，请仔细查看需要验证的材料，并将其画在记录纸上，像科学家一样预测其在水中的状况，并制作第一张记录。然后，您可以开始实验并对相同的实验进行相同的操作。每个项目完成后，将其放回篮子。最后，我们必须讨论我们的实验结果是否与我们先前的猜测相同。在实验过程中注意将材料轻轻放下，尽量不要将水倒在桌子上。如果有水，请及时用碎布擦净。链接分析：以下是对孩子的实验操作的详细和标准化的要求，以帮助孩子养成良好的实验习惯并培养严格的科学探索态度。5交换第一个实验的结果。老师：请带走所有实验材料，
5、看看我们的实验结果。您的预测是什么？结果是什么？链接分析：本次会议指导幼儿讲述自己的实验结果并体验实验过程的乐趣。6总结：今天，我们使用科学家等实验方法来帮助小蚂蚁找到适合划船的物品。小蚂蚁将非常感谢大家。第三，进一步尝试实验。感知物体的浮力1老师：由于我们的小科学家非常强大，所以我仍然想问一个问题。链接分析：该链接给沉浸于成功并激发孩子参与的孩子们带来了新的挑战。2部门：为什么叶子在水中漂浮？链接分析：这个问题超出了孩子的现有经验，但是也正因为如此，它激发了他们对探索的兴趣。3再次尝试以初步感觉浮力。老师：接下来，我想请大家做一个实验。请轻轻地将叶子放在水面上，然后将手指轻轻地指向中间，然后
6、慢慢按下。你的手感觉如何？当您将其按在水底时，松开，叶子怎么样？请告诉我。链接分析：以下是孩子进行实验的步骤，让他们在实验过程中体验水的浮力。培养儿童科学严谨的实验方法和态度。4交换实验结果。让孩子们描述实验过程中的感受，并开始感知水的浮力。5小结：（手指演示）当叶子漂浮在水中时，如果用手按下，水中就会有一种力将您推开，使您感到有些沉重，等着手放开，水力量突然将叶子推到水面。这种力称为浮力。原来的水是漂浮的。第四，扩大活动范围，激发孩子对继续探索的兴趣老师：生活中还有很多东西会漂浮在水面上。您可以找到它并进行实验，以查看水中不同物体的浮力是否相同。我们的聪明人已经利用水的浮力发明了许多对我们来说生活方便的东西。下次再学习吧！链接分析：本次会议不让儿童谈论浮力的应用，因为他们对浮力的认识仍是肤浅的，无法与生活中的应用很好地融合在一起。老师在这里的要求是保持孩子良好的兴趣并继续进行研究和探索。 （冯鸿-）