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1、轻松愉快的信息教学摘要：信息技术课是开设的这几年来，不管是从教学内容上还是从教学方法上还没有达到更进一步的完善。老师、学生以及学校对这门课都不太重视，从而也不过多地去研究关于教师的教学方法与学生的学习方法等问题。本文想从让学生从兴趣开始，自然轻松的学习的角度初步探讨一下本科目的一类教学法。 关键词：信息技术；愉快；轻松；兴趣；知识 学生对信息技术学科充满了兴趣，应该是说学生对计算机和游戏感兴趣，因为他们大脑中没有信息技术这个概念，甚至他们都不想知道什么是信息技术。而日前信息技术教材、教法的研究尚不完善，但在学生学习信息技术课程中，对许多概念知识感到很抽象，很难理解，如果对学生只是照本宣读的话只
2、会让学生降低对信息技术的兴趣。因此探讨行之有效的信息技术教学法，提高学生对计算机的兴趣、自我学习计算机使用技巧的能力已成为我们迫切研究的课题。我从自己从事信息技术教学多年的情况用趣味、轻松、技巧加知识的方法教学的教学思路与大家探讨一下。 首先我觉得教学中首要问题是学生要有想学习信息技术的欲望，那就是兴趣，“兴趣是最好的老师”这对于我们教师来说至关重要，一个人被强迫做自己不爱做的事情的时候那他永远也做不好。幸运的是信息技术涵盖的计算机本生对学生就有神秘感，同时也充满了兴趣。教学中应充分利用这种有利条件去点拨、激励学生，唤起他们内心中探索知识的愿望，让他们以最佳的学习心理去获取知识、求得快乐。怎么
3、做到这一点呢，我的做法就是要让每次学习过程充满趣味，趣味代表着浓厚的兴趣、轻松的氛围、积极地投入。 很关键的第一堂课，如何上好第一堂课直接影响学生对老师甚至对信息技术课的感观和兴趣。第一堂课不可避免的需要讲授一些枯燥干白的概念，这是很尴尬的一个难题，一开始就长篇大论讲理论，或者用现有的教科书上的那些内容简单的举一些事例几张幻灯片，学生听得云里雾里，本来浓厚的兴趣打消了一大半，这样不如不讲。为了要激起学生的好奇心，培养他们的学习兴趣，就必须充分的备课，寻找大量的背景资料，最好是传奇、趣味、深奥、实物动手、视频一类的。当然不能大杂烩，必须有条理的优中选优，只有这样才能让可有可无的第一堂课发挥光彩，
4、激发学生对信息技术课的兴趣。 在正式学习使用计算机时，应先从使用某个应用软件开始，让他们掌握一种具有实际应用方面或娱乐方面的操作，而这时达成目标任务的设定好坏直接影响到能否更进一步激发学生的兴趣，好的目标任务能使学生主动积极地投入探索学习中去，在达成任务目标的过程中体会探索和成功的快乐，从而让他们感受学习信息技术的成就感和保持对信息技术的浓厚兴趣。例如有这样一个软件“金山打字通”他里面的界面很简单容易上手，功能齐全，从输入指法练习到文字录入速度测试再到趣味性十足地打字对抗游戏，这种趣味性的对抗几乎使学生的注意力百分之百的投入到文字练习中去，极大地规范和提高学生的文字录入能力。比如让学生在电脑上
5、试着用Word文字处理软件做个性课程表、精美贺卡、卡通绘图等等。只要他们积极探索，一步一步地去做，就可以尝到学习电脑的乐趣。这样通过简单易懂的软件和趣味盎然的任务使学生在整个教学过程中都能够保持很高的积极性，不但有利于消除学生对电脑的神秘感，而且让他们更加喜欢计算机，更喜欢用计算机，增强了学习探索的兴趣。 其次轻松教学情境能够自然而然的引导学生自主地学习，在教学中学生是主体，教师是主导，这一理论已经是大家公认的科学教育观。在发挥学生主体性的同时，要让学生在“玩”中学习，在快乐中掌握知识，从而发挥和提高他们自主性学习的能力。在学生“玩”的过程中应该会碰到一些问题和困难，这是合理的，在这时我们再结
6、合这些具体问题，给学生讲解信息技术的有关概念性和原理性的问题，一方面让学生能够轻松地掌握抽象的理论知识，另一方面使他们知道我们学习信息技术不光要掌握一些实用性的知识，还应知道一些理论性的东西，让他们知道任何学科都是理论指导实践这一真理。信息技术学科内容丰富，名词术语多，各知识点之间联系密切，常常是牵一发而动全身。这往往使得学生在入门阶段，感到陌生的名词多、难点集中、头绪繁杂，甚至产生畏难情绪，失去好学的信心。针对这种情况，一方面鼓励学生要有契而不舍的精神，让学生认识到学习不是直线式的前进过程，而是”螺旋式”上升的过程。只有由表及里、由浅入深、循序渐进的学习，掌握基本结构、基本概念和原理、基本操
7、作方法后，才能以不变应万变;另一方面要针对学生的实际，进行分层教学，对于高层次水平的学生在达到基本教学要求的基础上实施横向拓宽、纵向深入的训练，着力培养能力，发挥特长。 最后我觉得要想达到上面两点的教学效果，教师本生需要做很多的努力，不断的探索。在积极备好每一堂课时，还要不断的回顾总结。虽然买科学视频光盘、录科学节目、上网搜索要花很多的时间去积累，还要花大量时间细致入微的考虑如何去把这些素材在课堂教学中组织起来，并且在课后反思总结中把教学效果好的素材和组织运用方式保留下来，但是为激发学生内心探索知识的愿望，为了培养他们对信息技术的兴趣爱好，这样的做还是值得的。 轻松趣味的教学过程其最终目标是激
8、发学生学习知识的动力，培养他们不断探索知识的兴趣，特别是信息技术。当今世界是处于科学技术飞速发展的时代，信息技术的发展更是日新月异。而作为信息技术核心的计算机技术的发展更是世人关注的焦点。计算机网络、多媒体技术的迅速掀起和迅猛发展给信息技术提供了更广泛的应用空间。其实信息技术的应用是具有丰富的层次性，其应用的深度和广度都是没有止境。入门容易，深造很难。只有在调动起学生对信息技术的浓厚兴趣后，才能使他们的学习热情高涨，才能循序渐进的给他们提出更富有难度的疑问，促使他们饶有兴趣地进行再探索，鼓励学生深入学习。教学的最终目标是激励他们在孜孜不倦、乐此不疲的学习过程中得到快乐和成就感，并且得到学习意志品质的磨砺，培养了学生克服困难的毅力和精神。因为科学是发展的，知识是无限的，让学生具备了勇于探索、勇于追求的学习观，这才是我们每一位教师的最终目标。