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1、教学工作总结本学期我担任高一（2）和（3）班的生物教学工作。学期中间接任初二（4） （5） （7）班的生物，工作任务的加重并没有让我放松对自己的严格要求和对学 生的管理。高一的生物教学是为了更好的体现生物学科的特点，为学生在学期末 进行文理分科奠定基础，初二的生物教学主要是为了培养学生的科学素养，达到学业水平测试的要求。所以不同年级的教学特点和对学生的要求有所不同。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自 己的教学能力。一、认真备课。不但备教材而且备学生、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类 型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来
2、”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的 知识要点，找出知识点之间的联系。二、增强上课技能，提高教学质量。在讲课过程中，力求使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做 到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积 极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学 得愉快；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力， 让各个层次的学生都得到提高。三、积极参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的 推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，
3、我将更严格要求自己， 努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。四、教学反思1 .指导学生学会思考、学会学习“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。”我在教学当中会抓住 机会教导学生学习的方法。例如每堂课上正课前，我会给学生3-5分钟看课本， 并让学生带着问题阅读，这些问题就根据教学目标和教学重点、 难点来设计，这 样学生可以有针对性地学习，掌握重点；在平时板书过程中，教学生用些简单符 号记录笔记，这样可以增加学生记笔记的兴趣， 还可以吸引学生的注意力，提高 学生的课堂学习效率；每次测验后，在题目旁边标注有关信息在学习资料上的位 置，这样可以紧扣课本，让学生重视基础知识的学习，还有助于学生
4、的自习；学 习概念时，让学生抓关键字眼，把关键字记熟，再用自己的语言将字眼用起来， 这样学生不用遵从传统的死记硬背的学习方法， 可以提高学生的学习兴趣，培养 学生的表达能力，加深学生的印象。这样一个学期下来，学生基本上就能养成良 好的学习习惯。2 .培养学生解决问题的能力，系统梳理知识的能力学生的学习过程的是一个积极主动的认识过程。只有经过学生自己的思维、 概括和理解，生物学知识结构才能真正被接纳为认知结构， 从而获得深刻的领悟。 在课堂教学中，要培养学生解决问题的能力，教师首先要激发学生具有积极的探 索欲望，同时在教学中利用一切教学材料、 生活实际现象引导学生去探索、 分析 和总结，使学生的
5、学习过程本身构成一个解决问题的过程。3 .联系实际生活，渗透相关学科知识生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现， 也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、 生产中的实例，向学生介绍现 代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。止匕外， 在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外， 更要注意习题的实用性，以 及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察， 挖掘生活实例中的生物素材，设计实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。通过一学期来的努力，调动了学生的学习积极性，提高了学生学习生物的兴 趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高， 但由于环 境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得 不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。高一生物教师王艳辉2013年7月13日