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1、古诗两首教学设计教学内容】人教社课标实验教材二年级上册。课前透视】本课中的两首古诗都是描写秋景的。 读了之后， 我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。 赠刘景文 写的是秋末的景色。 荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明， 突出了秋天的特点。 其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情； 山行描绘的是秋之色，展 现出一幅动人的山秋色图。 内容形象生动， 色彩明丽， 尤其霜叶红于二月花给了我们以美的 享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少， 这两首诗有不少学生早已会吟诵。 教学时要充 分了解学生的实际经验， 创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感
2、悟诗的意境。在此基 础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。教学目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点】识字写字，朗读感悟。信息资料】、字词卡片、多媒体课件。、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间】两课时。第一课时切入举偶、诵诗导入同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈 现出美的意境， 让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首 看看诗中写了哪些内容？给学生展示的机会， 体验学习的快乐， 同时欣赏他人的学习劳
3、动成果， 也会起到促进的作用， 激发了学习古诗的兴趣。、看图导入出示课文插图， 引导学生观察， 说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内 容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首 （板题）。借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。对话平台、初读、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。、同桌互读，圈出不理解的词语。、小组合作学习，轮读交流自己的理解。整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形 成一定自主学习的能力。、研读、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清擎雨
4、盖、傲霜枝的意思。、自由读，边读边看插图，理解诗意。、汇报交流诗意。、多种方式朗读。想像古诗的画面，加上课件的直观效果， 使学生感悟古诗的意境， 理解古诗的意思，获得初 步的情感体验。三、诵读、出示图画，指名配乐朗读。、学生自由练读。、赛读，比一比看谁读得最有感情。、用自己喜欢的方式背诵。学生的阅读古诗的实践， 切不可用复杂的分析来替代， 要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。四、写字1、出示要写的字：首、文IJ、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写
5、字。五、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。第二课时1对话平台、复习、多种方式认读古诗（一）中的生字。、挑战背诵古诗（一）活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。、自学、出示山行 ，引导学生说说用什么方法来学习。、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。、师生合作解决问题。培养学生自主学习学生是语文学习的主人， 为学生创设自主学习的情境， 尝试让学生自学， 的意识，有助于学生学习能力的提高。三、细读、学生自由练读，想像画面。、指名读，读后评价。、教师有感情地范读，学生评点
6、。、学生找学习伙伴一起练读。朗读与评价相结合，提高阅读的质量。四、诵读、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。、挑战读。比一比谁读得最有感情。、观看插图，练习背诵。、背诵展示。多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。1、出示生字：枫、于。学生认读,2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如枫字的木字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。六、练习与拓展1、出示课后我会填，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。将积累的成
7、果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。伴教锦囊】作者简介苏轼（） ：宋代文学家、 书画家。 字子瞻， 号东坡居士， 眉山（今属四川） 人。是唐宋八大家之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。杜牧（） ：唐代诗人。 字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。 杜牧的诗文集 樊 川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为老杜， 称杜牧为小杜。阅读在线描写秋景诗两首：秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。书河上亭壁寇凖岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1)
8、诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. 有”何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ?
9、诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：