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1、.精品文档 .平行四边行的认识教学设计平行四边行的认识教学设计1、在观察、操作、讨论等活动中，经历认识平行四边 形及总结特殊四边形关系的过程。2、了解平行四边形具有不稳定性，知道平行四边形对 边平等、对角相等。知道长方形、正方形是特殊的平行四边 形。3、了解平行四边形特殊性在现实生活中的应用，体会 长方形、正方形、平行四边形的内在联系，发展空间观念。教学重点： 知道平行四边形对边平等且相等、 对角相等， 知道正方形和长方形都是特殊的平行四边形。认识平行四边 形的底和高。教学难点： 知道平行四边形对边平行且相等、 对角相等。 能正确地画平行四边形的高。教学过程：一、创设情境，激趣引入。1、徐老师
2、带了三幅图片，一起看一看。你能从这些物 体中找出平行四边形吗？（生从图片中找出平行四边形）2、看一看这些物体是怎样运动的。 （课件展示）谁能说 一说这些物体有什么共同特点呢？（生用自己的语言表述）二、自主探索、构建新知。.精品文档 .1、在这些物体运动过程中，其间的平行四边形怎么样 了呢？与三角形相对，你觉得可以用什么说明平行四边形的 特性呢？（不稳定性）2、说一说，生活中还有哪些地方用到平行四边形的不 稳定性呢？（生结合生活举出实例）3、教师拿出课前准备好的长方形，按照做一做的要求拉动长方体，学生观察，看看长方体发生了哪些变化。思考：长方形变成平行四边形后，什么改变了，什么没 变？（学生思考
3、后小组间交流）4、学生表述自己的发现，小结：长方形形状变了，但 是两组对边的长度没变。5、结合我们刚才的操作，谁能用自己的话说一说什么 样的图形是平行四边形。 （学生表述）小结：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。6、谁能告诉我平行四边形有几条边，有几个角，下面 请同学们拿出尺子和量角器，亲自动手量一量，看看平行四 边形的边和角各有什么特征。 （学生动手操作，全班交流。 ）7、出示 39 页平行四边形高的相关内容，学生自学这部 分内容。学生说一说自己自学的收获。师结合学生的收获帮 助学生理解高的含义，指出高和底是相互对应的。8、在课前发的学习纸上画出平行四边形的高，全班展示。.精品文档 .9、自己尝试总结正方形、 长方形、 平行四边形的特征， 之后小组交流，全班汇报，师结合学生汇报投影展示三种图 形的特征。10、比较这三种图形的特征，你有什么发现吗？ 师结合学生的发现引导学生总结出三种图形之间的关 系，并用集合图表示之间关系。三、巩固应用、体验成功。40 页练一练 1、2、3 题。四、总结回顾，寄托希望。 通过本节的学习，你有哪些收获呢？