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1、四年级上册猫教学设计岑溪市南渡中心小学 陈晓雁教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 3.体会“人爱猫，猫亲人”的情感。教学重难点： 1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。 2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入。1.谈话交流，齐读课题。2.简介老舍。二、初读课文，整体感知。1.出示自读要求，学生自由朗读课文。2.检查交流。课文主要写了什么内容？（1）自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的？ （2）大猫的古怪性格体
2、现在哪里？找一找，用横线画出来。 3学生自学，反馈。（1）猫的性格实在有些古怪。（2）大花猫的古怪性格体现在哪里？三、研读品味。（一）学习第一自然段。1哪种猫给你留下的印象最深？为什么？2学生汇报。3你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好？好在哪里？或者还有哪些地方没注意到？（二）学习第二自然段。1指名渎。2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？3大猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？请你用大花猫的口气说说。4学生模仿猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“长短不同”
3、、“粗细各异”、“变化多端”等词语。5指导学生进行表情朗读。（三）学习第三自然段。 1教师：大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心句说一段话。四、领悟写作方法。 1默读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？2这篇文章作者为什么写得那么真实具体？学了这课后，你学到了哪些写作知识？五、课堂小结。1结合板书，要求学生用“说它可是”的句式，说第一至第三自然段的内容。2小结全文。六、作业设计。1有感情地朗读课文。2完成课后练习。板书设计： 老实 贪玩 尽职 猫古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭 胆小 勇猛