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1、第1课时：小树有多少棵(口算整十、整百、整千数乘一位数)教学内容：P2-3教学目标 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。教学过程：一、创设情境，提出问题。教师出示P2的挂图，引导学生先观察这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？（让学生理解图意并提出问题，并列出算式）二、探索方法1、小组讨论算法：让学生结合提出的问题，说一说自己列出的算式的含义，再说计算方法。2、全班交流：小组代表发言。教师将学生的算法写在黑
2、板上。对正确的方法均给予肯定。可进一步引导学生比较23=6与203=60 在学生理解算理的基础上，得出较简的计算方法。3、试一试第1题：让学生独立列式计算，并说说是怎么想的。第2题：让学生先独立列式计算，然后反馈结果，再让学生结合题目说一说整百、乘一位数的口算方法。最后可以引导学生观察比较这几组题目，找一找横行竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么。对于学生的发现，只要合理，教师就给予肯定和鼓励。三、理解与应用：组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。1、P3上的第1、2题让学生独立完成，再集体订正。2、P3上的第3题：先让学生看懂图，再理解题目中每一问的意思。让学生尝试独
3、立解决问题，鼓励学生有自己的思考方法。最后，引导学生从不同的角度提出问题。1、数学游戏：通过P3的游戏巩固整十数乘一位数的口算，激发学生的学习兴趣。板书： 小树有多少棵 20202060（棵） 236 2022040（棵）20360（棵） 答：小树有60棵。板书P3第2题（3）中学生所提问题及解答。课后反思： 本节课以“买树苗”的情景把整节课穿起来，充分调动了学生学习兴趣，让孩子们在不知不觉中学习新知，使学生在生动具体的情景中认识和理解数学知识，本课采用了独立探索与小组合作的学习方式，让学生在动口、动手、动脑中参与学习的过程，掌握了整十、整百的口算方法。第2课时：需要多少钱？(口算整十、整百、
4、整千数乘一位数)教学内容：P2-3教学目标 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。教学过程：一、创设情境，提出问题。教师出示P2的挂图，引导学生先观察这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？（让学生理解图意并提出问题，并列出算式）二、探索方法1、小组讨论算法：让学生结合提出的问题，说一说自己列出的算式的含义，再说计算方法。2、全班交流：小组代表发言。教师将学生的算法写在黑板上。对正确的方法均给予肯定。可进一步引
5、导学生比较23=6与203=60 在学生理解算理的基础上，得出较简的计算方法。3、试一试第1题：让学生独立列式计算，并说说是怎么想的。第2题：让学生先独立列式计算，然后反馈结果，再让学生结合题目说一说整百、乘一位数的口算方法。最后可以引导学生观察比较这几组题目，找一找横行竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么。对于学生的发现，只要合理，教师就给予肯定和鼓励。三、理解与应用：组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。1、P3上的第1、2题让学生独立完成，再集体订正。2、P3上的第3题：先让学生看懂图，再理解题目中每一问的意思。让学生尝试独立解决问题，鼓励学生有自己的思考方法。最
6、后，引导学生从不同的角度提出问题。1、数学游戏：通过P3的游戏巩固整十数乘一位数的口算，激发学生的学习兴趣。板书： 小树有多少棵 20202060（棵） 236 2022040（棵）20360（棵） 答：小树有60棵。板书P3第2题（3）中学生所提问题及解答。课后反思： 本课在教学两位数乘一位数的口算方法时，让学生自己感受多种计算方法，但对于哪种算法更好，我没有强加与学生，而是尊重学生的个性思维，让学生自己分析讨论，同样，在解决“饼干够不够分”“买哪种胶卷合算”时，也是给了学生极大的探索和创造空间，让学生自己选择适合自己的方法来计算。第3课时：练习一（乘法口算练习课）教学内容： 教科书P6-7
7、教学目标： 1.进一步巩固整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。2. 能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重难点： 巩固整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。教学过程：一、计算题。1、做P6的第1题：限时完成，集体订正。2、做P6的第3题：先独立做，然后交流，说说自己是怎样想的。鼓励学生有不同的思考方法。在交流中提高学生的语言表达能力。二、运用知识，解决问题。1、做P6的第2题，独立解答第一问后，组织学生交流，然后提出“你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同角度提出问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。2、
8、做P6的第4题，可先让学生独立解决这四个问题，然后对前三个问题先反馈；最后组织学生研究第4个问题，这是一个开放性的问题，应鼓励学生按照自己的想法设计购买方案。3、做P7的6、7题。4、P7的第8题，是一个综合性很强的生活实际问题，也是一个开放性的问题。教学时先让学生说说图意，并提出问题，再组织学生以小组学习的形式，共同研究设计方案，然后组织汇报交流。对学生设计的多种方案，只要合理就要给予肯定和鼓励。最后可以组织学生讨论从“省钱”的角度来看“哪一种租车的方案最合算”？板书：P6第2题（2）学生所提的问题及其解答和P7第8题的租车方案。 第4课时：口算乘法练习课教学内容：教师自己准备的针对本班学生
9、的口算练习题，练习一7、8题。教学目标：1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。教学重点：提高计算的正确率和速度。教学难点：应用知识解决问题教学方法：归纳练习法教学过程：一、复习。1、一位数乘整十整百数的口算练习。2、一位数乘两位数（不进位）3、一位数乘两位数（进位）学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。二、第7题1、出示题目，让学生观察。先认真观察图片及表格，从中获得信息，并明白其中的含义。2、提出问题：他们交的钱数够吗？认真思考找出解题方法，并独立完成。3、学生独立思考，然后完成。4、组织学生交流算法。与同伴进
10、行交流。三、第8题1、出示图片，创设情境学生先看图，从中获取数学信息。2、提出问题：怎样租车划算？3、学生讨论：应该怎样做？独立思考后与同伴交流怎样计算4、教师可以适当提示：先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？ 5、组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。四、小结：你觉得口算乘法掌握得怎样？ 还需要在什么地方改进？学生互相说一说，对有困难的学生进行帮助。第5课时：参观科技馆（除法口算（1）教学内容： 教科书P8-9教学目标： 1、探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确计算。2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，
11、学会合作学习。教学重难点：掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确计算。教学过程：一、参观科技馆 利用书上的“参观科技馆”的情境，启发学生思考“平均每辆车坐多少人”可以怎样列式。并说说是怎样想的。二、思索计算方法。1、小组讨论：学生列出式子后，先独立思考计算方法，再组织小组讨论。2、全班交流各种算法。对合理的方法都要鼓励，提倡算法的多样化。3、试一试学生独立计算第1题，再组织比较上下算式，说说它们之间的联系。学生独立计算第2题，然后抽几个一位数除整百数、整千数的题，让学生说说是怎么算的。最后，引导学生观察比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么。4、应用知识，解决问题。（1）做练一练
12、第2题，先让学生结合图说说题目的意思，再让学生列式计算。最后引导学生观察表格说说发现了什么。可能会得出“分的人越多，平均每人的块数越少”等结论。（2）练一练第4题：这一题是组织学生开展“夺红旗”比赛的游戏，活动的目的是巩固计算技能，提高学生的学习兴趣。教学时，教师将准备好的计算卡片或练习纸，以小组接力的形式开展活动，在活动中，注意培养学生的团队意识。5、作业：P9第1、3题。板书： 参观博物馆 60230（人） 23060；623 ；30306060230 答：平均每辆车坐30人。课后反思： 本课重视激励学生独立思考，有效组织学生进行交流，在交流中学生体会到了各种算法的不同特点，培养学生思维的
13、独立性和灵活性，学生体会到了计算在生活中的重要性，通过合作学习体验算法的多样化并掌握了口算除法、整十整百整千的口算方法。第6课时：植树（一位数除两位数的口算）教学内容：教科书P10-11教学目标：1、探索一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重难点：掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。教学过程：一、植树 教师出示“植树”的挂图，让学生尝试提出问题，列出算式。二、探索计算方法。1、独立思考，尝试计算。让学生拿出小棒通过摆一摆的方法帮助思考2、与同桌交流方法3、全班汇报交流，鼓励不同的思考方
14、法。4、尝试练习做试一试第1题，先让学生独立完成，再抽几题让学生说方法，最后，可以引导学生观察说说有什么发现？做试一试第2题，学生独立完成。三、解决简单的实际问题。1、做练一练第1题，让学生独立完成，集体订正。2、做练一练第2题，先让学生说说题目的意思，再让学生尝试解答（1）（2）小题，最后，再引导学生提出其他数学问题。3、练一练第3题，这道题一个多信息，综合性、开放性都很强的题目，可以培养学生的问题意识和根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活中的运用。板书： 植树36312（组）12336；30310 632 10212；竖式答：可以分12组。 板书P11第三题学生所提问题及解答。第7课
15、时：练习二（乘、除法口算练习课）教学内容：教科书第12、13页教学目标： 1、通过练习进一步掌握整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，并能正确计算。2、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。教学过程：一、基本练习1、口算抢答：教师出示口算卡学生抢答。2、做练习二第1题，学生独立完成后，引导学生说说发现了什么？3、做练习二第4题，学生独立完成后，说说思考方法。4、做练习二第5题，先让学生用自己的方法判断两个算式结果的大小，再组织学生交流判断方法，如有的同学可能通过观察算式的特点
16、填符号，有的学生可能通过计算得出结论，教师都要给予鼓励。在交流时，教师注意加强通过观察算式特点进行判断的方法指导。5、做练习二第7题，学生先独立填表，再说说自己是怎样算的，进一步体会乘、除法之间的关系。二、生活中的乘除法1、做练习二第2题，让学生看图，理解题意后独立解答，集体订正。2、做练习二第3题，先让学生独立理解图意，解决问题，再交流、反馈。教师要鼓励学生大胆地表达自己的想法。三、拓展、提高练习二第9题，是培养学生解决问题能力的一个题目。解决问题的策略要多样化，如可以先计算603=20（页），7天可看140页，140比150小，所以看不完；也可以想3天看60页，那么6天看120页，剩下30页一天看不完，所以一星期看不完这本书。然后，引导学生提出一些合理的建议。