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1、自己的花是给别人看的导学案学科：语文 年级：五 设计人：王有仔 设计时间：2014、05、21 审核：刘维刚学生姓名： 班级： 学习小组： 学习目标1.学会本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。（重点）3.了解作者介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启发与教育。（难点）预习导学一、读拼音，写词语。ni rn xn wi wn r y xio hu tun jn c( ) ( ) ( )ch z yn hng yng ji b xi ji jia h h ( )( ) ( )二、给带点词选择合适的解释。1：（1）靠近，对着 （2）来到，到
2、达 （3）将要，快要 （4）照着字画模仿、他们的花不像临在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街的窗户外面。（ ）颇： (1)偏，不正 （2）很，相当地2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（ ）三、选择正确的解释。 你是怎样理解“美丽并没有改变”的？其意思是（ ） A、花还是和过去一样美丽。 B、房屋、建筑仍然美丽。 C、主人的容颜还很美丽。 D、人们的心灵还是那样美丽。 探究新知活动一：精读课文，感悟内容，思考下列问题1、大声朗读课文，思考：德国人把花种在哪里？他们这样种花，能欣赏到美丽的花吗？ 2、读课文1、2自然段，思考：爱花的民族很多，但德国人的爱花让“我”感到
3、吃惊，作者为什么感到吃惊？活动二：品读第3自然段，领悟“美丽”。 1、请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，说说你仿佛看到了什么？ 2、师：是的，通过想象，大家已充分感受到了这奇丽的景色。让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情地朗读，把这奇丽的景色表现出来吧!(学生练读，再指名读，评价，） 3、怎样理解“人人为我，我为人人”这句话？（提示：可联系课文，也可联系生活实际谈）- 4、朗读课文第3自然段，男女生赛读，全班齐读，试背诵。 拓展延伸：学生写一写感受。达标测评一、比一比，再组词脊（ ） 锦（ ） 暇（ ） 颇（ ）背（ ） 绵（ ） 瑕（ ） 坡（ ）二、根据课文内容填空 每一家都是这样，在里的时候，的花是让看的；走在的时候，又看的花。为我，我为。自结。 学生总结课堂收获。