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1、安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道班级： 姓名： 编号： 5 FX0205 日期： 6月13日 课题：通分和约分 五年级数学组制 展示课（时段：上午正课 ） 【学习主题】我能经历对通分和约分的探究过程,理解通分和约分的实际意义,并能将之运用于生活。【定向导学互动展示当堂反馈】 导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容学法时间）互动策略 （内容学法时间）展示方案 （内容学法时间）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）通分和约分主题一：复习旧知我最棒。学法：掌握求一组数最大公因数和最小公倍数的方法。1. 几个数共有的因数叫做它的 ，其中最
2、大的一个称为 。2. 几个数共有的倍数叫做它的 ，其中最大的一个称为 。3. 当两个数的公因数 ,称这两个数为互质数。思考：求几个数的最大公因数和最小公倍数有哪些方法？ 小对子：交流与分享针对自学内容进行交流，谈谈你的收获。互助组：冲刺与挑战1、 当两个数为互质关系或倍数关系时,怎样确定它们的最大公因数和最小公倍数?2、通分和月约分的依据是什么?通分有哪些用处?共同体：准备与预展1、结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、团队1、团队2）2、各组针对规划的板书内容做好组内小展示。 （15分钟）展示单元一板书预展组以主题一和议题1的内容为学习素材，带领大家来谈谈最大公因数和最小公倍数相关
3、知识。过关组针对主题一和议题1的内容进行有效帮扶、力争过关。展示单元二板书预展组以主题二和议题2的内容为学习素材，带领大家来学习约分的方法。过关组针对主题二和议题2的内容进行有效帮扶、力争过关。展示单元三板书预展组以主题三和议题3的内容为学习素材，带领大家来学习通分的方法。过关组针对主题三和议题3的内容进行有效帮扶、力争过关。（15分钟）议题1：1.当两个数为倍数关系的时候，它们的最大公因数是 ，它们的最小公倍数是 。2.当两个数为互质数的时候，它们的最大公因数是 ，最小公倍数是 。3.用短除法找出下列数的最大公因数和最小公倍数.3和6 7和9 12和18议题2：1.火眼金睛辨对错.约分后分数
4、就变小了. ( )最简分数就是真分数. ( )一个分数的分子和分母都是合数,那么它一定不是最简分数. ( )分子和分母是相邻的自然数(0除外)的分数,一定是最简分数. ( )最简分数的分子和分母没有公因数. ( )2. 一本书第一天看全书的第二天看全书的,第二天比第一天多看了全书的几分之几? 议题3：1. 先通分再比较大小. 2.甲打一份稿件需要小时,乙需要小时,问师大的快一些? 主题二：知识我来学。学法：了解最简分数的含义,掌握约分的方法。1. 当一个分数的分子和分母 ，称这个分数为最简分数。2. 把一个分数化成和它 但分子和分母都 的分数叫做约分（通常情况下就是将一个分数化成最简分数）。3
5、. 怎样将一个分数化成最简分数，以为例? 主题三：知识运用我能行。学法：掌握给几根分数通分的方法。1.把异分母分数化成和原来分数 的分数叫通分。2.通分的一般方法是什么？以为例 3.通分和约分的依据是什么? （第一课时后15分钟）三层级能力达标反馈题 自评： 师评： 基础题：判断对错:1、分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数（ ）2、分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数（ ）3、约分时，每个分数越约越小；通分时，每个分数的值越来越大（ ）4、异分母分数不容易直接比较大小，是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故（ ）5、约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的（ ）6、带
6、分数通分时，要先化成假分数（ ）选择：1、（ ）的分数，叫做最简分数2、一个最简分数，它的分子和分母的积是24，这个分数是（ ）或（ ）3、分母是8的所有最简真分数的和是（ ） 4、一个最简分数，把它的分子扩大3倍，分母缩小2倍，是 ，原分数是（ ），它的分数单位是（ ）5、 的分子、分母的最大公约数是（ ），约成最简分数是（ ）发展题：先通分再比较大小提高题：甲车9分钟开一站路,乙车12分钟开一站路,若两车同时发车,多少分钟后可以相遇?为庆祝端午节幼儿园准备了36个粽子和24个咸鸭蛋,问怎样分才能做到每个小朋友的得到的一样多?培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述： 反思课 1、学习方法诊断： 2、精题自编入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？