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1、五年级下册 Unit2 My favourite seasonB Lets learn说课稿一、 说教材“Lets learn”是人教版小学英语五年级下册第二单元B部分第四课时的内容，属于单词教学，是复习巩固本单元A部分内容“Which season do you like best? I like spring best.”的句型。主要学习四会单词和词组swim、skate、fly kites、make a snowman、plant trees和能够使用句子“What would you like to do? Id like to make a snowman.”等等对他人所喜欢的活动进
2、行调查二、说教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是小学英语课程的任务。因此，在认真分析教材的基础上,我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，以及当地学生的实际情况，将本课时的教学目标及重、难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写四会单词和词组：swim、skate、fly kites、make a snowman、plant trees（2）初步感知句型：Wh
3、at would you like to do? Id like to并能够使用句型对他人喜欢的活动进行调查。2、能力目标（1）培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。（2）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标（1） 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。（2） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3） 引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。4、 教学重难点及教具准备重点：使学生能够听、说、读、写动词短语：fly kites、make a snowman、plant trees难点：能够运用句型“What would you
4、like to do? Id like to”教具准备：本课时的课件、农远资源、调查表三、 说学情五年级的学生，经过两年半的学习，都有了一定的英语基础。可是他们的自制力不强，注意力不集中，意志活动的自觉性和持久性都比较差。不过他们活泼好动、好胜、好奇、好模仿、表现欲旺盛，他们对一些有趣的事情就能很好的完成。四、说教法、学法根据教材目标要求，结合学生实际情况，遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取任务型教学模式，让学生通过视觉、听觉、感官、游戏、情景等多种方式进行学习，让学生在轻松愉快的课堂氛围中畅所欲言的进行表达。使整个教学源于生活，又用于生活。五、说教学过程（一）律动导入，激发
5、学生学习的兴趣。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。在课堂开始时，全班配合动作，一起说唱律动“Whats your favourite season?”（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高。 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。在这个环节我以
6、朋友的身份和学生进行对话，让学生感受到学习英语的轻松与快乐，拉近我和学生之间的距离，巩固A部分所学的内容，为本课时学习的内容做铺垫。对话内容如：T: I wear sweater.Its cold.Which season is it?Ss: Its winter。T: I like spring best.Which season do you like best?S: I like.best.（以上的对话可以提问全班，提问个别。个别学生扮演小老师，提问其他同学） （三）呈现新知,合作互动。我把学生分成四组，让他们进行比赛式的学习。我会这样对学生说：Today, we are going t
7、o learn“Unit2 My favourite season”. Ill divide you into four groups .Which one is best, theyll get the flag, OK? Now, Lets start.以下 我从A-D四个小方面进行新课教学。A：学习单词和词组：swim、skate、fly kites、make a snowman、plant trees我通过对比、看图、看动作、猜测等不同的方式学习新词，给学生以深刻的第一印象。如：make a snowman 首先我以提问的方式导入：Which season do you like be
8、st？当学生回答：I like winter best. 我接着说：In winter.We can play in the snow.之后出示课件make a snow图片，出示make a snowman词组。在认读之前，先让学生看看这个词组有几个单词组成，再看看snowman.我先把man盖住，让学生看看snow怎么读，再看看man.这两个单词，已经学过，相信学生应该会认读。最后让学生把两个单词连起来读，再配合图片理解意思。make a snowman这个词组看起来很长，但经过拆分引导之后，很快就能把这个词组学会了。（以同样的方法学习其他新词，拼写单词。在学习过程中，注意学生的发音，关注
9、每个学生，鼓励学生。）（逐个学完之后，出示农远资源跟读单词;让学生齐读，做个小结，加深印象。）B：游戏“I say,.you do.”，巩固以上新词。兴趣是最好的老师，游戏既能激起学生的表现欲望，也能更好的巩固已学知识。游戏如：根据句子I can.表演动作；根据动作，猜句子。C：学习句型What would you like to do? Id like to这时候学生还沉溺在快乐的游戏当中，我会边拍手边数数，让学生的注意力集中，如：One,two,three. One,two,three. One,two,three,four,five.之后我会对学生说: Litsen to me care
10、fully.Its warm and sunny today. Id like to go hiking. What would you like to do?(出示课件：What would you like to do?)引导学生回答：Id like to(点击出示：Id like to)。我通过以下过程让学生学会句型：老师带读学生齐读师生对话小组对话个别对话D、完成调查表。以小组为单位，使用句型完成调查表What would you like to do? Id like to 调查表主要是操练句型：What would you like to do? Id like to做到“词不离句
11、，句不离词”，对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生、生生、小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。首先让学生完成表1，然后再完成调查表。表1Nameclimb mountainsplant treesfly kitesplay sportshave a picnic调查表ActivityNumber of peopleclimb mountains plant trees fly kites play sportshave a picnic （四）游戏总结课堂。以游戏Can you guess?巩固、总结本课时的知识，从而明确教学目标、重点和难点。游戏如：使用
12、句型What would you like to do?背对背猜句子Id like to （小组比赛，猜对一个，可获得一面红旗。）（五）家庭作业课本的知识源于生活，所学知识要回归生活，用于生活，我为学生安排了以下家庭作业：a、调查家人所喜欢的活动。b、抄写句子和单词What would you like to do? Id like toswim、skate、fly kites、make a snowman、plant treesc、阅读“GOOD TO KNOW”，找出北京和悉尼的天气有什么不同。六、 说教学板书将本课时的重难点以课件归纳总结，让学生一目了然。配合图文并茂的单词，让学生易懂，学起来轻松，让学生感受到学习英语的快乐，更能激起学生学习英语的好奇心和自信心。七、说教学预想这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都是围绕本课时进行，内容贴切生活，能紧紧地抓住学生，吸引学生。各种游戏的设计，让学生变被动为主动，学生积极参与到课堂中来，让学生成为学习的主体。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养学生学习的兴趣。让知识应用于生活，真正体现在“生活中学英语，用英语”。