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1、课题26、全神贯注设计人张 妍教学目标1学习课文生字新词，有感情地朗读课文，背诵精彩语段，进行语言积累。2理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。3体会课文把人物写具体的方法，进行习作练笔。教学重点抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求。教学难点读中学写，体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法，进行想象练笔。教学准备课件教学课时一课时教学活动个人见解一、 揭示课题，理解“全神贯注”的意思。二、测查预习，自学重点语段。划出重点语段，自由交流体会。三、研读重点语段，体会人物的语言、动作、神态的描写。1、罗丹自己端详一阵，却皱
2、着眉头，说：“啊，不！还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。 （1）这句好在哪里？注意标点符号的用法。读一读，体会省略号的用法。 （2）想象当时的情景，在老师的启发下，随课件逐句想象当时的情景，并读出意味来。 2、只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（1）这段话怎么读，才能把人物读得活灵活现 （2）罗丹为什么会是这样的表现？引导学生走进罗丹的内心世界，体会他的痴迷。（3）我们要想进一步地读懂艺术家，还需要去读读他的作品。三、体会写作方法如果把罗丹的四素表
3、现完完全全地写下来，能写得很长很长，甚至能写成一本书。但是，课文只进行了概括描写。将近一个小时，罗丹都是怎么工作的呢？找出文中相应的语句读一读。理解罗丹对于艺术的“醉”与“痴”。 四、指导练笔，以写促读1、下面是根据课文改写全神贯注（新写）忽然，他变得兴奋起来，热烈的目光注视着女像，说：“ （说什么呢？） ”渐渐地，他更加激动了，高声叫喊着：“ （喊什么呢？） ”他快步上前，脚步又急又重，地板被踩得吱吱地响。他抓起抹刀挥舞着，可就在抹刀即将触着女像脸庞的一瞬间，他 （会怎么样呢？） 一个小时过去了，他的脸上 （怎么样呢？） 请展开想象，抓人物的语言、动作、神态进行描写，把罗丹如醉如痴的样子写具体，把人物写活。五、收束全课，升华文理引导学生谈谈体会。板书设计： 全神贯注 醉 陶醉 精益求精教学反思：