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1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课 题: 水乡歌 课型：（新授 复习 ） 主备人：瞿欣 审核人：史芳婷教材简析水乡歌是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。这四小节逐层推进，彼此紧紧密相联。因为“水多”，所以“桥多”、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。“处处绿水扬清波”中的“扬”字飘满湖面，飘满中的“飘”字，“大船小船装满歌”中的“装”字，都很具有表现力，既动感十足，
2、又耐人寻。学情分析学生能从课文自问自答的方式中了解水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。通过课文的学习继续培养学生的识字、写字能力和看图能力及收集资料的能力。教学目标1. 运用综合的识字方法，认识本课“接、扬”等11个生字，会写“河、清、活”等7个生字。2.能够正确地指读课文，回答课后问题。3.培养学生借助插图理解课文的能力。4.通过朗读让学生感受水乡秀丽的风光的美好生活，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点1.认识11个二类生字，会写7个一类生字。2.通过读文感受水乡秀丽的风光的美好生活，激发学生热爱大自然的思想感情。教学难点1.认识11个二类生字，会写7个一类生字。2.通过读文感受水乡
3、秀丽的风光的美好生活，激发学生热爱大自然的思想感情。课时分配两课时课前准备教师：课件学生：预习课文其它：画好田字格第一课时教学目标1. 运用综合的识字方法，认识本课“接、扬”等11个生字，会写“河、清、活”等7个生字。2. 培养学生借助插图理解课文的能力。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）激趣导入创设情境，导入新课。1同学们，昨天我们去了一个非常美丽富饶的小山村，今天老师带大家再去一个非常优美的地方。引出课题。2板书课题水乡歌，齐读课题。屏1封面（二）轻松导学1.自读课文，圈出不认识的字。 （1）师提出明确要求：a、学生端正坐姿，左手压书，右手指字。 b、遇到不认识的字用圆圈圈出来（
4、2）自读课文，要求：大声读文，读一个字，指一个字。（3）数一数，标一标课文一共有几小节？2.师范读课文，生听读识字，提醒学生给自己不认识的字注音。3.同桌互读课文，把难读的句子再读两遍。屏2自读要求（三）引导读文(一)游戏识字。1.生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。2. 出示生字。（1）指名认读、开火车读、齐读。（2）请学生当小老师讲解生字。（分析字形，口头组词或随机认字开花。）河：河水、小河、河床 乡：乡村、乡长、家乡、思乡飘：飘荡 飘扬 轻飘飘 飘洋过海装：时装 装扮 不懂装懂 3.小组合作学习识记生字。4.随机出示词。指名读，同桌互读，相互评价、纠正。（二）初读课文，了解内容。屏3
5、-出示生字。屏4字开花。屏5出示词语教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（三）引导读文1.老师范读，学生边听，边感知课文内容。2.指名接读课文（集体评议）。3.自由读课文。4.学生汇报自己知道了什么。师相机板画。（三）结合插图，读课文，初步理解课文。1结合插图，朗读课文。2自读自悟朗读交流（1）思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？（2）全班交流：水多、船多、歌多。（学生板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。（四）指导写字。1学生观察、描红。2.重点指导片：先让学生数一数“片”字共几笔，再用红笔标出“片”字的第四笔是什么。提醒学生注意第四笔是横折，不是横、竖两笔。3.其
6、余生字分组讨论，交流写法；并在书上描红。4.学生在田字格本上练习写字（老师巡视，个别指导）5.在小组内展示作业并互相评价。屏6出示课文。屏7-11欣赏有关水乡的图片。（四）精彩导演（一）我当小书法家写字比赛。1.生练写。2.讲评、改正。（二）我当小老师读文比赛。课后作业1.读熟课文3遍。2.写一类字332，二类字221。3.抄写词语。4.搜集自己家乡的什么多？（图片或文字资料）板书设计水 乡 歌水多 桥多 船多第二课时教学目标1.能够正确流利地背诵课文，回答课后问题。2.让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱大自然的思想情感。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）复习导入1.
7、认读词语、生字。2.讲一讲课文讲了一件什么事？屏2词语认读。（二）指导质疑你还有什么问题？（围绕“是什么？为什么？”来提问。）例如：为什么水多？水多其他环境会怎样？为什么歌会装在船里呢？水乡人会唱什么歌？（三）引导学文（一）结合插图，读课文，深入理解课文。1.结合插图，朗读课文。2.小组讨论：（1）为什么这些地方叫水乡？为什么歌会装在船里呢？水乡人会唱什么歌？（2）说说水乡什么多？（3）你的家乡什么多？3.每组推荐一名代表汇报讨论结果。4.指三名学生分别读有关“水多”、“桥多”、“船多”的句子。5.全班学生齐读课文。（二）背诵课文。1小组合作（互相读，背课文，并互相评价）。2.指名有感情地朗读
8、课文、背诵课文（师生评议）。3.全班齐背课文。（三）学写生字1小黑板出示田字格生字（指名读、齐读）。2学生观察、描红。3指导写字。“河、清、活”书写时左窄右宽。屏3-9诗配图朗读训练。屏10思考题一。屏11、12思考题二、三。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（三）引导学文4.其余生字分组讨论，交流写法；并在书上描红。5.学生在田字格本上练习写字（老师巡视，个别指导）6.在小组内展示作业并互相评价。（四）总结导练1.学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。 2.教师小结：通过这节课的学习，我们知道了水乡秀美的风光和美好的生活，我没要更加热爱自己的家乡。课后作业布置作业： 1.仿照文中的格式编写儿歌。板书设计水 乡 歌秀美风光 美好生活课后反思：