《小数的初步认识教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数的初步认识教学.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小数的初步认识教学内容：课本第88、89页例1及“做一做”练习二十一的第1、2题。 教学目标 ：1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重、难点：会读、写小数懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学准备：课件 教学过程： 一、 创设情境、引入小数 1、老师在黑板上写了一个字，什么字？在数学课上认识数是一个非常重要的知识，谁能举例你学过哪些数？师板书整数、分数。你还知道哪些数？在哪
2、里见到的？对于小数同学们在日常生活中非常熟悉，你能再举几个例子吗？能说完吗？看来小数在日常生活中运用的非常广泛，今天我们就一起来认识小数。（板书课题）老师也从生活中搜集了一些小数。出示课件。二、 认识小数1、试写小数认识了这么多的小数，现在请同学们试着在练习本上写一个小数。 （指名几个同学在黑板上写）老师也写了一个小数45.45，老师写的这个小数好看吗？中间这个点叫小数点，小数点是一个怎样的点？小数点左边的叫整数部分，小数点右边的叫小数部分。整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。不管是数字还是小数点我们都要规范的书写。2、试读小数师：我们会写小数了，会读吗？同桌互相读一读。指名读。
3、再读45.45通过刚才读小数，你在读小数有什么发现?读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，整数部分是0的读作“零”，小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。 我们会读会写小数了，还要知道小数是怎么来的。3、学习分数的产生。出示课件。师：这是一条1米的线段，平均分成10份，其中的一份是1分米，还可以写成多少米？同样是1分米，既可以用十分之一米表示还可以用0.1米表示，所以两个数可以用什么符号链接？生仿照学习十分之三、十分之八。自学百分之几。请同学们独立把例1补充完整，交流汇报。师板书。比较两组分数，归纳：十分之几就是零点几，百分之几就是零点零几。这些分数为什么都是零点几呢？（不够1）和1进行比较。三、 实践应用、拓展练习 四、我创意、我做主 。用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多。四、 总结延伸 。时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获？如果这节课同学们的表现满分是10分，你能用小数为自己的表现评分吗？