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“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是，希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”一直记着苏霍姆林斯基的这句话，因为它是对地方课程我与杭州这门课的研究性学习方式的最好诠释。作为地方课程我与杭州，是一门多学科整合的综合性课程，该课程积极倡导以体验、感悟为主的学习方式，让学生在趣中学，在做中学。它的实施以探究和实践活动为主，学生的学习活动方式是探究式的、实践式的研究性学习。那么，在我与杭州教学中究竟该如何开展研究性学习，让学生在自主、合作、探究中尝试解决社会生活中的一些问题，使学生在尝试解决问题的过程中历练能力、获得经验，让学生在趣中学，在做中学呢？2008年的3月份，学校开展全校性的“人人上规范课”活动，让老师拿出自己的方案主动报名上各学科规范课。我一阵欣喜，我与杭州这样的地方课程还没有老师上过公开课，我何不在这方面尝试一下呢？考虑到我们学校贴近农贸市场，于是决定上三年级我与杭州中的我家附近的农贸市场这一课。在这一课的活动实践中，我进行了许多次充满酸甜苦辣的尝试，得到了不少收获。我深深地感受到：这种探索的过程本身就是在经历着有意义的探究。