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1、Unit3 At the zoo 第一课时导学案 课题 Unit3 At the zoo 授课 时间 内容 更多 学习 能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。听懂含有形容词几个指令， 目标 并按指令做动作。 重点 1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。 难点 2、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,，并在句子中应用。 导案 （一）热身复习 学案 （Warm-up/Revision）(2) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱 边做动作。 (二）呈现新课 (Presentation)
2、1）出示图片，教师说：You will see abeautifulpicture.Lookatit carefullyandtellus:Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片： 1、听录音，读一读 giraffe, monkey, 学生根据看到图片说说动物单 Lookat that monkey. 词。培养观察力和记忆力。 Its fat. （2） 继续展示图片： 两只长颈鹿， 自主 2、拼一拼，写一写 对比他们大小 学习 Thinfatshort tallT:Whatarethey?Theyare 3、听录音，跟读课文，与小组giraffes.
3、Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tall 内同学互相评读，看一看，比 和 short。 一比，谁读得好. 同样出事猴子图片，比较胖瘦， 引出单词，教师领读学生跟读学习 单词; 教师也可关闭声音 , 让学生 看动画读单词。 （3）播放 Lets learn 部分录音， 学生单词跟读。 课型 课时 学 科 English班级 审核人 教师 学习 A. Lets learn 学 习 过 程 一 1.我能流利朗读“Lets learn （三）趣味操练 （Practice）(8) 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员
4、领 （1） 教师将 Lets learn 部分单词卡 读。 举起，带读，学生以 “开火车”形式 3）其他方式。 2.我会根据 Lets do 中图示，练习。如果可能，可以让学生拼读 单词。如：t-a-l-l,tall, etc. 进行动作练习。 （2）Lets do 部分内容。 合作 a. 教师播放 Lets do 部分录音， 学生边听边说边做此部分活动。探究 b. 教师使用 Lets do 部分动作图 卡，让学生看图说图卡上画是什么 动物做动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说 出指令内容，同时请几个学生上台 前表演动作。 （3）游戏：耳语。 （ 四 ） 小 组 交 流 (Group co
5、mmunication)(2) 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。 1、交流学习收获 交流 2、提出不懂问题 解疑 3、交流解疑 一、把下面相反两个词连接起（五）扩展性活动（Add-activities） 来。 Thinshort 在线 检测 tallfat (7) 1做练习。 2和同桌一起玩“画画、想想”游 戏。一名学生在纸上画一本书或一 个碗，另一名学生说出 library, 二、请用 Its .简单描述物体。canteen 等相关生词。 3试一试给同伴、朋友或家长发 Lets do 中指令 课堂 总结 谈谈你学习感受 （六）小结(Sum-u
6、p) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？ Unit 3At the zoo（A） Letslearn 板书 Tall 圃 fat 设计 thin（图片和词卡） short 教学 反思 或后 记 Unit3 第二课时导学案 课题 Unit3 At the zoo 授课 时间 内容 学习 能够听、说、读句型 Its so 课型 第几课时 学 科 2 English班级 审核人 教师 学习 A. Lets talk （4） 播放 Lets learn 部分录音， 手指单词跟读。 (5)播放 Story time 课件或录像，学 生观看，模仿跟读，了解故事大意， 然后请学生复述故事（可用中文）。 合
7、作 探究 选择一项进行展示。 准备任务、小组展示 1、小组内和同伴交流书中难（ 四 ） 小 组 交 流 (Group 点，并对不懂地方进行讨论， communication)(2) 然后听汇报做正确笔记； 1、鼓励学生交流学习收获。 交流 2、小组内书写 2、记录学生提出不懂得问题。 解疑 3、小组内讨论单词记忆方法，3、帮助解疑，积极评价。 并比一比，背一背，看谁记得 快； 1、你会读吗？ （五）扩展性活动（Add-activities） It has a long nose. (7) It has a small head 2.用学过句子描述兔子尾巴， 大 1做练习。 在线 象鼻子等。 2
8、 熟练掌握本单元所学知识内 检测 容。 3.课下小组分角色表演 Story time 中故事，回家把故事内容讲给自己 家人听。 4、书写单词 课堂 总结 板书 设计 small 谈谈你学习感受 （六）小结(Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？ Unit 3At the zoo（B） Letslearn （三）趣味操练 （Practice）(8) （1） 教师将 Lets learn 部分单词卡 举起，带读，学生以 “开火车”形式 练习。如果可能，可以让学生拼读 单词。图：s-m-a-l-lsmall, etc. （2）Lets do 部分内容。 a. 教师播放 Lets do
9、部分录音， 学生边听边说边做此部分活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说 出指令内容，同时请几个学生上台 前表演动作。 big long图片 词卡 short 教学 反思 或后 记 第五课时导学案 课题 Unit 3 At the zoo 授课 时间 学习 内容 学习 让学生在练习中得以掌握 have 和 has 对比和运用。在情景中运用 small, 目标 big, short, tall。 重点 1、运用所学句型在情景中教学对话。 难点 2、have 和 has 对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 学 习 导案 学案 （一）热身复习 课型 第几课时 学 科 5 English班级 审核
10、人 教师 B. Lets talkmake a monster 过 程 一 （Warm-up/Revision）(2) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Unit 4 B Lets chant 录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 图片贴在黑板上。 （二） 呈现新课（Presentation） (20) （1） 教师为学生播放本单元第一课 时教学录音，复习单词big, short, small, tall。 （2）了解 so 用法。 so 在句子中意思是：“强调某种 程度”。 （3） 教师出示单词卡片或实物对 自读课文，把不会单词或不理 比方法， 再次认读并复习
11、表示大小、 解句型圈出来，小组讨论解决。 长短单词 big, long, short, small, tall。 学习 Letstalk 部分内容.（一 （5） 根据学生对课件记忆以及平 自主 人领读、一人翻译。 ） 日生活中观察，让学生说说大象眼 睛、鼻子以及整体样子。学习 听录音，跟读课文。 S: The elephant has a long nose. It 学生模仿 Letstalk 部分表演 has big ears. It has a short tail. It is 对话。 (so)big. 教师引导学生将这些句子 用 and 连接在一起， 并带读： Look at the
12、elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （6）再次播放Lets talk / A 部分 教学课件 ， 让学生跟读对话中句 子，模仿发音，要求自然生动。 合作 探究 变换内容，小组比赛，全班比 赛 交流 1、小组内和同伴交流书中难 （ 四 ） 小 组 交 流 (Group communication)(2) 点，并对不懂地方进行讨论， 解疑 （三）趣味操练 （Practice）(8) 让学生拿出事先准备好画。先 将学生手中各个单词说一说，请几 个能力较强学
13、生上讲台做示范，其 他同学跟着学习。 小组练习。 然后听汇报做正确笔记； 1、鼓励学生交流学习收获。 2、小组内讨论单词和句子书写2、记录学生提出不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。要求； 翻译 （五）扩展性活动（Add-activities） It has small eyes and big ears. 在线 It has big ears. It has a short tail. (7) 检测 1做练习。 2 make a monster 课堂 总结 谈谈你学习感受 （六）小结(Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？ Unit 3 At the zoo（B） 板书 It
14、 has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. 设计 It has . 教学 反思 或后 记 第六课时导学案 课题 Unit3At the zoo课型 授课 时间 学习 内容 第几课时 学 科 6 English班级 审核人 教师 Lets checkStarttoread 学习 通过歌曲检查学生对本课熟悉和掌握程度 目标 通过做题检查学生对本课熟悉和掌握程度 重点 Lets check 难点 Read and match 导案 （一）热身复习 （Warm-up/Revision）(2) （1）教师出示图片
15、，让学生人名， 并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问 学生回忆 单词。 （3）放 A 部分 Lets chant录音，学 生有节奏地跟唱歌谣。鼓励学生跟 着节奏自己打着节拍跟唱，让学生 在快活氛围中开始今天英语学习。 学 习 过 程 一 学案 1、读一读。 （二） 呈现新课（Presentation） (20) Smallbiglongshort 1、放 Start to read 部分录音，学生 自主 2、听录音，学歌曲，比一比谁画出正确句子。 学习 唱好。 2、做书上 Lets check 检查学习情 3、听录音，跟读故事，与小组况。 内同学互相评读，看一看，比 3.复习所学单词
16、及句型 一比，谁读得好.进行对话练习 4、学生听录音并跟读，并对学生在 跟读过程中出现各种语法语音错误 给予及时帮助。 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领 读。 3）分角色表演对话。 合作4) 其他方式。 探究 并对学生在跟读过程中出现各 种语法语音错误给予及时帮 助。 1、小组内和同伴交流书中难 点， （ 四 ） 小 组 交 流 (Group communication)(2) 2、小组内讨论单词和句子书写1、鼓励学生交流学习收获。 要求； 2、记录学生提出不懂得问题。 交流 解疑 3、小组内讨论单词记忆方法，3、帮助解疑，积极评价。 并比一比，背一背，看谁记得 快； 一写出你听到单
17、词汉语吗？ （五）扩展性活动（Add-activities） 1.2.3. (7) 4. 1、书写单词和句子。 二读一读句子 2、做活动手册上相应练习。 在线 1.Its small and thin 3、课外活动（Add-activities） 检测 将学会国家名字说给家长听生注意 2.It has a long tail and 力，有效维持学生学习兴趣，不但 Big eyes. 增加了趣味性，还可以让学生在回 忆中巩固所学内容。） 课堂 总结 板书 设计 谈谈你学习感受 （六）小结(Sum-up) (1) 通过本课学习，你有哪些收获？ 教学 反思 或后 记 。 。 。 。 。 。 。 。
18、 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。