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1、混合运算的计算混合运算的计算 练习课练习课教学设计 学科 教师姓名 教材版本 课题 数学年级 学校 人教版 混合运算的计算 练习课第（4 ）课时 二年级 教材例题通过设计贴近学生生活的问题情境， 体验运算顺序规定的合教材分析让学生结合具体情境， 理性， 帮助学生理解应该先算什么， 再算什么。 运算顺序是人们共同遵循的计算规则， 是一整 套合理的规定。 二年级学生已经学会了加、 减、 乘、除的基本知识，懂得简单的连加、连减、 加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但 学情分析 对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加 减”“有括号的，先算括号里面的”运算顺序 是比较困难的。 理念与方法 使学生树
2、立正确的学习观， 激发学生的学习兴 趣，注意培养学生学习数学的方法。 1根据加减混合、乘除混合运算的运算顺序， 正确进行计算。 2培养孩子养成认真计算的好习惯。 教学目标 3. 提高学生细心计算的意识，锻炼学生准确 计算的能力。 利用学生已有的知识基础和生活经验， 掌握同 教学重点级、 不同级、 带小括号的混合运算的运算顺序。 教学难点能正确进行计算，提高计算的正确率。 信息化环境多媒体课件、白板、平板电脑、投影仪 补充教学资 源 前置作业 （可选） 动画、音频、合作学习卡 回顾混合运算的三种类型。 信息化支 过程教师活动学生活动 撑 （环节上 可选） 设计意 图 师：小朋友 们，你们看 过喜
3、羊羊与 灰太狼吗？ 今天老师带 大家去羊村 看看。 激发学激发学 生的学生的学 习兴习兴环节 1 ( (一一) )情景导情景导 师：懒羊羊 趣，使趣，使 怎么了？正 入入课堂充课堂充 当喜羊羊着 急的时候， 学生观察播 放 动 画满童满童 灰太狼寄来 视频， 内容趣。趣。 了一封信。 动画视频。 为 懒 洋 洋 录音播放 “哈哈，你 被 灰 太 狼 们想救懒羊 抓走了。 羊吗？想要 救出懒羊 羊，就要用 到混合运算 的知识闯过 三关。你们 准备好了 吗？再不快 一点懒羊羊 可要被我吃 掉了哦！” 师：羊村的 羊羊们已经 在积极地做 准备，我们 也来整理和 复习一下混 合运算的知 识，来助它 们
4、一臂之力 吧！ 板书：混合板书：混合 运算的计算运算的计算 1. 提问 环节 2 ( (二二) )知识点知识点 回顾回顾 学生听录 音， 播放灰 太狼寄来 的一封信播放录音 的内容。 学生回顾 知识点， 并 汇报结果 回顾混回顾混 课件出示 混合运算 的三种运 算顺序 合运算合运算 的三种的三种 运算顺运算顺 序，引序，引 导学生导学生 回忆旧回忆旧 师：关于混 合运算的顺 序，你知道 哪些？ 2.2.板书板书 3.师：同学 们，你们记 住运算顺序 了吗？真 棒！羊羊们 也准备好 了，我们和 羊羊们一起 去救懒羊羊 吧。 知，为知，为 后面的后面的 闯关垫闯关垫 定基定基 础。础。 1.第一关
5、： 听录音， 独 播放录音第第一一 扫雷大比拼 并关关，共共 师：录音播 立思考， 放“哈哈， 指名学生 你们想救懒 羊羊吗？想 汇报结果 要救出懒羊 羊，就要用 到混合运算 的知识闯过 三关。第一 关，叫扫雷 大比拼！” 4818 32， 先算 （） 法， 后算 （） 法 从 （） 设设计计了了 四四题题， 第第、 题题引引 出出了了同同 级级混混合合 运运算算的的 顺顺序序， 同同时时列列 出出了了两两 种种不不同同 的的情情 环节 3 ( (三三) )复习巩复习巩 固固 况况。第第 往 （） 按顺序计算 5468 先算 （） 法， 后算 （） 法， 从 （） 往 （） 按顺序计 算。 1
6、6+82， 先算（） 法， 后算（） 法。 54（16 7）先算 （） 法， 后算 （） 法， 先算 （ ）里面 题题引引 出出了了不不 同同级级混混 合合运运算算 的的顺顺 序序。第第 题题引引 出出了了带带 小小括括的的 混混合合运运 算算顺顺 序序，加加 强强了了学学 生生对对三三 种种类类型型 的的混混合合 运运算算顺顺 序序的的理理 解。解。 的。 将将混混合合 运运算算的的 三三种种情情 况况都都列列 举举出出来来 后后，实实 时时小小 师：我们一 起来回顾一 下刚才这四 道题。想一 想，在计算 时你要提醒 大家注意些 学 生 独 立 什么？ 阐明 师：只要大 思考， 家在计算中
7、“看、想、 做到这四个 查”这 字（看，想， 算、 算， 四 个 字 的 查），相 信你就不是 重要性。 小马虎呢！ 师：在大家 的努力下我 们成功的扫 除了地雷的 危险， 真棒！ 我们继续出 发，接下来 又有什么样 的难关在等 着我们呢？ 2.第二关， 问题大不 同。 结结，培培 播放录音养养学学生生 良良好好的的 学学习习习习 惯。惯。 师：录音播 放师：“扫 雷没有难到 学 生 听 录 你们，但是 要过河，查 音 没那么容 易， 第二关， 问题大不 同，需要成 功解决汽球 理面的 3 个 问题乌龟才 会答应你们 过河，看你 们有没有这 个本领咯。 ” 师：看看灰 太狼给我们 留下了什么
8、样的问题。 问题 1 在两步算式 中，不论算 式中有没有 小括号，都 要先算乘 除，再算加 减。（） 问题 2 课 件 出 示 问题 1 二二 学 生 先 独 下面算式中 先算减法的 立思考， 再 （） 指 名 回 答 A.7（36 问题 30） B.7258 C.4818 32 课 件 出 示 第第 问题 2关关，通通 过过判判断断 问题 3 题题与与选选 择择题题的的 下面算式 形形式式， 中,计算顺 同桌讨论， 序相同的一 再 汇 报 结进进一一步步 组是 课 件 出 示 锻锻炼炼了了 （） 果 A.48 64 4 864 B.48 6+ 4 问题 3学学生生的的 理理解解能能 力。力。
9、 4 同桌讨论， 864 C.486 再 汇 报 结 4 果 4 8 + 64 D.486 4 4 8 64 2. 第三关 巩固提升 师：成功过 河之后， 瞧， 灰太狼的家 就在前面 了。怎样才 能进入灰太 狼的城堡 呢？！细心 的喜羊羊发 现城堡旁边 有一个伸缩 楼梯。大灰 狼说： “ 羊 羊们，没想 到你们已经 到城堡楼下 了。伸缩楼 梯可是最难 的一关，哈 哈，看来这 回你们是很 难成功了。 ” 师： 孩子们， 你们有信心 闯过这个难 关吗？ 讨论：你能 把下面每组 中的两个算 式合并成一 个综合算式 吗？试一试 吧！ （1） 51+12=63 63 7=9 课 件 出 示 讨论题目 综
10、合算 式： （2） 455=9 72 9=8 综合算 式： 要求：分小 组讨论交 流，并仔细 观察并认真 记录结果， 由组长汇报 结果，完成 合作学习 卡。 第第三三 学 生 分 组 讨论， 完成 合 作 学 习 卡。 关关，通通 过过小小组组 讨讨论论交交 流流，培培 养养了了学学 生生小小组组 合合作作的的 精精神神， 以以及及团团 结结协协作作 处处理理问问 题题的的能能 指定小组汇 报结果。 展示合作学 习卡。 师：恭喜大 家闯关成功 了，快进城 堡救懒羊羊 吧。 师：在大家 的帮助下懒 羊羊终于被 课 件 出 示 力。力。 讨 论 的 要 求 解救了出 来，羊羊们 非常的感谢 大家。
11、 指 名 学 生 朗 读 讨 论 的要求 由 组 长 记 录 并 汇 报 结果出 示 动 画 视频， 内容 请 学 生 上 为 洋 洋 们 台 展 示 合 进 入 了 城 作 学 习 卡 堡， 解救了 的答案。懒洋洋 最最后后， 学学生生成成 功功救救出出 了了懒懒洋洋 洋洋，体体 验验到到了了 闯闯关关成成 功功的的喜喜 悦。悦。 师：通过这 节课的学 习，我们一 起复习整理 了混合运算 的知识，并 且运用这些 知识闯过了 环节 4 ( (四四) )总结总结 重重难关， 解救了懒洋 洋。希望今 后，同学们 能够更加努 力的学习， 来帮助身边 更多的人， 解决生活中 更多的问 题。 请学生说
12、说这节课 学习到的 知识。 对课堂对课堂 教学进教学进 行归纳行归纳 梳理，梳理， 给学生给学生 一个整一个整 体的印体的印 象。象。 环节 5 ( (五五) )布置作布置作 业业 练习十一第 10 题、 第 11 题 多表扬 和鼓励 孩子， 会诱发 孩子愉 表扬个别学 生或小组， 课堂评价方针对回答对 式的和勇于举 手的孩子， 予以肯定。 板演、 讨论 发言、 回答 问题 快的情 感体 验，从 而不断 激活思 维的细 胞，使 学生在 幸福快 乐的心 境下学 习，学 习的效 率会大 大提 高。 混合运算的计算混合运算的计算 同级在没有括号的算式里， 只有加、减法或只有 乘、除法，都要从左往右按
13、顺 序计算。 板书设计思 路 不同级在没有括号的算式里， 如果有乘、除法，有 加、减法，要先算乘、除法， 后算加、减 法。 带小括号的算式里有括号的，要先算括 号里面的 教学反思 本节课是在学生已经学会了加、减、乘、 除的基本知识，懂得简单的连加、连减、加减 混合的计算方法的基础上学习的。上课伊始， 我通过有趣的故事情境， 引起学生的学习兴 趣，唤醒学生对混合运算顺序知识的回顾，在 教学内容中设计了多层次的练习，由浅入深， 从不同层面为学生提供了思考和练习的机会， 并且采用了对比练习、小组合作、自主探索的 方法，加深了对混合运算顺序的理解，同时引 导了学生分析混合运算各部分的关系， 也培养 了
14、学生的数感。 不过， 观察发现学生在计算时， 虽然对运算顺序比较熟悉， 但是在实际计算时 学生仍有比较严重的计算错误， 需要加强口 算、笔算的能力。 通过本节课的教学，使我体会到：一 是要充分相信学生， 要敢于放手让学生先自己 尝试探索。 二是要善于给学生自主学习的时间 和空间，使课堂成为展示学生才能的舞台。本 课在学生小组讨论、探究的过程中，学生能积 极动脑筋思考，学习主动性也被调动了起来。 教学设计注意事项 为能更好的呈现您的教学设计，也为了避免作品被驳回，请您注意以下事项： 1.教学过程中应体现现代信息技术使用价值，包括课前预习、自习；课中互动教学、差异化教学、 多样化学习活动开展；课后迁移应用、掌握学习和拓展学习； 2.教学过程中，应体现“学生为中心”的理念，技术助力于教师“变教为学”的作用明显，学生主 体作用突出； 3.每个教学环节需层次清晰，写明每个环节设计意图。每个环节中,“信息化支撑”是可选项，信 息技术支撑应反映出“当下使用的”必要性和不可替代性，使技术应用切实服务于教学目标、服务 于学科本质需求； 4.请不要改动模版的格式，如有不填的地方，空置即可； 5.提交前，请预览 word 格式，避免出现表格重叠、错乱等情况； 6.提交设计前，请将此段文字删除。