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1、鲜花和星星课堂实录及评析课堂实录 一、导入新课。听课文录音 师：小朋友们，今天老师要和大家继续学习鲜花和星星这篇课文。课文是如何写鲜花和星星的呢?我们来听一听课文录音。 (学生一边看书，一边听配乐朗读。) 二、指导学生自学课文 师：请小朋友选择自己喜欢的自然段，一边读，一边想，从这一段课文中你知道了什么?把你知道的说给同桌听。 (学生选择自己喜欢的自然段按要求自学。读后与同桌交流。) 三、学习课文 师：(指着黑板上画好的一片草地)这片草地多美呀!可惜还缺少一些五颜六色的花儿，小朋友们愿意用鲜花来装扮这片草地吗? 生：愿意! (学生争先恐后来到黑板前为草地画上鲜花。) 师：画得这么美，能把它读美
2、吗? (指一名学生读课文第一自然段。) 师：读得真好!就如黑板上的花儿一样美。老师还看到有的小朋友一边读一边做动作呢! (指名一边读课文，一边表演。教师组织学生进行评价。) 师：你们真像一朵朵既美丽又可爱的花儿，都想读吗? 生：(情绪激动)想! 师：喜欢花儿的小朋友站起来，。我们一边读，一边表演。 (学生一边有感情地读课文，一边表演。) 师：喜欢星星的同学知道了什么呢? 生：我知道天上的星星很多很多。 师：从哪儿看出来的? 生：“我数着满天的星星”，从“满天”看出来的。 生：我也知道天上的星星很多很多，因为它比地上的花儿还多。 生：我还知道天上的星星很美丽，一闪一闪的，好像在眨眼睛。 师：想得
3、真好!愿意用亮晶晶的星星装扮天空吗? 生：(齐声)愿意! (学生拿着“星星”装扮“天空”) 师：(指着黑板上学生自己贴上去的星星)喜欢这些星星吗?为什么喜欢它? 生：因为星星多亮啊!它们好像在眨眼睛。 生：因为天上的星星真多，它们在做游戏呢! 生：那一颗最大、最亮的星星还是我贴上去的呢! 师：我们来读第二段课文，你想怎么读? 生：我一边读，一边想。 生：我一边读，一边记。 生：我一边读，一边表演。 师：用你们自己喜欢的方式读一读第二段。 (学生用自己喜欢的方式自由练读第二段。) 师：谁愿意读给大家听? (指名读课文第二段。) 师：你刚才是如何读的? 生：我是一边读，一边记的。 (学生有感情地背
4、诵课文第二段。) 师：你真是一颗聪明的小星星!大家表扬他。 (学生的积极性被充分地调动起来。他们有的一边读一边表演，有的一边读一边谈感受。) 师：真是一群智慧星!喜欢星星的同学站起来大声地朗诵第二段。 (学生起立，有感情地朗诵课文。) 四、引导想象，拓展延伸 师：天上的星星真是太美了!瞧，它们正一眨一眨地和我说话呢!戴上星星头饰，和老师一起表演闪闪的星星。 (师生共同戴上头饰，一边唱歌，一边表演闪闪的星星。) 师：夜晚到了，你们就是那一颗颗可爱的小星星，你们看到了什么呢? 生：我看到地上的小草、花儿都睡觉了。 生：我看到了月亮姐姐像一只小船，她还和我一起做游戏。 生：我的小伙伴可多了! 生：我
5、看到了嫦娥姐姐和小玉兔正在说话。 师：装扮大自然的景物太多了，你还喜欢什么呢?我们也来做小诗人，写一写小诗。对自己有信心吗? 生：有! 出示投影： 我最喜欢 _天的_： 这里_， 那里_， 真比_。 (学生对照投影，分四人小组，你一言我一语合作写小诗。) 师：读一读你们的小诗吧! 生：我最喜欢 夏天的树木： 这里一棵， 那里一棵， 真比天上的星星还多。 生：我最喜欢 春天的小鸟： 这里一只， 那里一只， 真比地上的花儿还多。 (学生以小组为单位，展示自己写的小诗。) 五、布置作业 师：把自己写的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也夸夸你，好不好? 生：好! 评析：随着语文课程标准的实施，小学语文界一时热闹非凡。课改的同时也带来了一些负效应。教师们注重了质疑、创新，有时却漫无边际；注意了朗读、感悟，有时却成了毫无目的的表演课。课堂上热热闹闹，学生的收获并不大。 听了城中小学周红燕的一课鲜花和星星使我受益匪浅。她的课自然、流畅，把朗读、实践、想像、感悟、创造，紧密、巧妙地结合起来。 1以美景促美读 一年级的孩子最喜欢用自己的画笔展示自己的天空，周老师正是抓住孩子的这一特点，让学生亲手实践，给草地添上五彩缤纷的鲜花，学生在创造美的情况下，进行美读，感情自然而发，声情并茂。 2教给学生朗读的方法