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1、一年级下册找规律教学设计一、教学目标1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。二、教学重点理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。三、教学难点能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。四、教学准备Ppt、练习纸五、教学过程（一）课前谈话，游戏开场【引导】咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，先观察老师做的动作，然后看谁能按老师的动作接着做下去。（1）动作：击掌拍肩 击掌拍肩 击掌拍肩谁能接？ 他接得对吗？怎么接的？一起接一次？好，再来一组动作。
2、（2）动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩谁能接？ 这回又是怎么接的？ （二）游戏导入，揭示课题【引导】刚才我们一起玩了小游戏，老师发现大家都很棒，那你们是怎么想到这样接老师动作的？【引导】像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律） （三）创设情境，体验发现规律【引导】瞧！“六一“儿童节到了，小朋友们正在庆祝自己的节日呢！老师还特意把教室装扮得漂漂亮亮的。（课件出示）从图中你看到了什么？（生自由回答）【引导】请你仔细观察，我们发现这些彩旗，灯笼，彩花，小朋友他们的排列都是（按照一定的规律的
3、）那他们的规律你能找到吗？我们先来看彩旗。1、彩旗的规律【引导】彩旗的排列有规律你是怎么看出来的？【预设】彩旗总是一面红，一面黄，一面红，一面黄，重复出现，所以我觉得它是有规律的。【引导】重复两个字用的很好，（谁还愿意说？） 【引导】它是以几个为一组，怎样的颜色重复出现的？【预设】它是以2个为一组，一面红、一面黄重复出现。【引导】（课件出示框，并且一起数一组、二组、三组、四组）。猜一猜，接下去应该怎样挂？（黄色）一般来说，一组事物至少重复出现3次，就是有规律的排列。（课件出示）【引导】每一组的第一面什么颜色？第二面呢？现在老师要挂第六组的第一面，你知道是什么颜色？第十组的第二面是什么颜色？【引
4、导】你是怎么知道的？（每组都相同，就看第一组）【引导】假如老师挂了100面这样的彩旗，再猜一猜，第50组的第一面是什么颜色？第100组的第二面是什么颜色？ 2、灯笼、彩花、小朋友的规律【引导】刚才我们已经发现了彩旗排列的规律，那在这幅图中还有灯笼、彩花、小朋友，你能来说一说他们排列的规律吗？（学生自由发挥）灯笼：几个为一组？第6组的第三个是什么颜色的？彩花：ppt出示让学生填颜色小朋友：男孩后面是谁？【小结】刚才小朋友们都观察的非常细致，发现了彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列规律，那你能来说一说找规律可以怎么找呀？【预设】1、找到几个为一组 2、按照顺序（四）智力闯关，应用所学【引导】老师发现我们班的小朋友都特别善于观察，那接下去老师要带大家去智力闯关，大家有没有信心来完成！第一关：第二关：第三关：（五）联系生活，寻找规律【引导】（六）实践操作，创造规律【引导】（七）全课小结，分享收获【引导】