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1、歌唱二小放牛郎说课各位老师好：今天我说课的课题是歌唱二小放牛郎。下面我对本课题进行分析这首歌曲同学们都比较熟悉，故事也都了解，但是对于这首歌的体裁确是以前没接触的，可以作为本课的学习目标之一，也可以作为本课的引子。一、说教材（地位与作用）这个单元的目的回顾那个年代那段历史，让学生通过听唱体会英雄形象，知道现在生活的来之不易。 歌唱二小放牛郎是人音版必修教材第2单元足迹第2个欣赏课题。在此之前，学生们已经学习了嘎达梅林，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学
2、生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标:能够通过欣赏这首歌懂得音乐要素对于一首音乐作品的表现的重要作用，增强表情术语的表达能力。 2.过程与方法目标：通过听和练习体验完成每一个片段的欣赏，达到学生自己能完成目标 3.情感与价值观目标：通过体会各种不同的速度力度，演唱形式，情绪变化，提高学生对各种情感的理解和把握能力。三、说教学的重难点本课的重点就是每个段落的分析以及学生的体验，这要求老师能很好的创造气氛并且带动激发学生的情感。 根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了最基本的音乐要素表达和感受能力，才能
3、理解和掌握 分析判断出这课每一段落的音乐要素是怎么样表现在歌曲中，起到怎么样的作用。 教学难点：难点的依据是在体验中会有体会，但是用音乐的语言学生不知道能否总结出来。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法 我们都知道音乐是一门培养人的听觉和鉴赏能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到六年级学生的现状，我主要采取设置体验教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
4、培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去体会音乐要素发生变化了，对作品表达起什么作用，发展思辩能力，注重感受。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。每个环节都有相应的音乐图片以及演示。2 活动探究法：引导学生通过体验变化等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的
5、发挥，培养学生的自觉能力、思维能力能力。3. 集体讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重
6、互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（23分钟） 由本课新知识设置导入新课。导语设计的依据：直接以一个学生不懂的内容导课，也能引发学生的兴趣，这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。 把以前学习的所有音乐术语，速度，力度，情绪，演唱形式这方面的知识在这堂课中完全的展现出来，通过做题，体验等方式，让学生懂得了，这些知识的重要
7、性，也把以前的音乐要素等内容在本课中串联，并起到整体的作用。3.课堂小结：（23分钟） 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。我首先是学生自己总结，在把他们的语言组织的更加严谨一些。4. 板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：表格完成的每一个环节的内容都有所呈现。七、说小结1 对教材内容的处理应为这是同课异构的课，根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。
8、对于背景一类的我简单明了，多于歌曲分析我用了大部分的时间。2 教学策略的选用 运用了模拟活动，强化学生的音乐情感体验。每一段我都会让学生采取不同的方式去体会，对比，分析，他们的感受就会更加深刻。既丰富了他们的情感体验，又增强了他们对音乐要素的认知感，大大加强了学生的总结和探索能力。八、结束语 本节课我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为引导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 说课教师：成山花2015年12月9日