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1、论语十二章教学目标:1、积累文言文词语，培养阅读文言文能力。 2、了解孔子以及论语。 3、体会文章所阐述的学习态度和学习方法、思想品德修养、孔子思想体系的核心：仁。 4、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 5、积累成语、格言、警句 重点和难点1、积累文言文词语，培养阅读文言文能力。 2、体会文章所阐述的学习态度和学习方法、思想品德修养、孔子思想体系的核心：仁。 教具准备PPT 教学过程：一、导入：宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：“臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。”的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书，所谓“半部论
2、语治天下”，便是这个意思。宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分別为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本，所以流传极广，影响也最大。今天我们就一起来学习论语中的十则，虽然是大海中的浪花，但窥一斑而知全豹，通过对这十则的学习，我们会对论语，乃至孔子的思想有大概的了解。 二、交流有关孔子、论语的知识 1、学生在四人小组内交流 2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 3、师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 （1）孔子 （公元前551前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是我国著名的思想
3、家和教育家，儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理诗书等古代文献，把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。 （2）论语 论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来有：语录体（也可称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环
4、境（包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，课文中的第1至9则都属于这种体式；对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，课文中的第10则属于这种体式，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。南宋时，朱熹把它和大学中庸孟子合为“四书”。 三、齐读全文，教师正音 说愠传罔殆悔女 弘凋恕省 四、疏通语句 疏通语句过程中，可先指定学生一人朗读这一则。然后通过边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。 1、第一则教学 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （
5、1）字词解释 子：古代对男子的尊称，特指有学问，有道德的男子，称先生。这里指孔子。 时：副词，时常，按一定时间 习：本义鸟多次飞行，引申为复习，温习。 之：代词，学习的知识。 亦：副词，也 说：通悦，快乐 朋：志同道合的人 知：了解 愠：生气，发怒 君子：道德上有修养的人 （2）译文：孔子说:”学习了(知识),然后按一定的时间去温习(实习)它,不也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来,不也快乐吗?人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗?” （3）理解：讨论学习方法、态度与个人修养；不断实习,方能牢固,学习之乐；远道而来,切磋促进,人生之乐；自求长进,不怨他人,提高修养。 （4）当堂背诵这一
6、则 2、第二则教学 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ （1）解释字词 吾：人称代词，我 日：每天 三：泛指，多次，不确数 省：反省 谋：办事 而：连词，表顺承 忠：尽心竭力 乎：语气助词 交：交往 信：诚实、真诚 传：老师传授的知识 习：复习、温习 （2）译文：曾子说:”我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是 不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?” （3）理解：讲品德修养，学习方法。主张为人“忠”“信”，为学“传”而“习”。可见古代治学的任重视品德修养。 （4）当堂背诵这一则 3、第三则教学 子曰：“温故而知新，可以为师矣？”
7、（1）解释字词 温：温习 故：形容词作动词用，学过的知识 而：连词，表顺承 新：形容词作动词用，新的知识，新的体会 矣：语气助词，表肯定语气 可：可以 以：凭借 （2）译文：孔子说:”在温习旧知识后,能有新体会、新发现，就可以当老师了。” （3）理解：讲学习方法，强调独立思考的必要性 （4）当堂背诵这一则 五、作业：背诵并翻译、抄写前三则。 3、 通过一个小故事，让学生了解到论语在中国历史上的重要地位，使学生对论语产生学习的兴趣。 让学生课前收集关于孔子和论语的知识，课上讨论，加深印象，激发兴趣。老师可适当补充。 让学生在读的过程中，发现问题，纠正读错的音。 疏通语句，一定要让学生自主的发现问题，然后通过讨论来交流解决问题，教师可适当指导、补充 疏通语句后，对内容进行分析，体会文章所阐述的学习态度和学习方法、思想品德修养、孔子思想体系的核心：仁。4