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1、小学语文阅读教学理论学习资料（二）二、在理解语言文字的训练中进行思想教育（一）理解语言文字的训练和思想教育的关系1.从小学语文学科的性质、特点来看工具性和思想性的辩证统一，是语文学科的突出特点。思想教育是各科承担的共同任务，而指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养其理解和表达能力，是语文学科特定的任务。把工具性和思想性有机结合，才以实现语文教学最优化-培养语文能力的最佳效果和陶冶性情、打动人心的思想教育效果。2.从阅读教学的内容来看在阅读教学中，学生的学习主要凭借一篇篇课文。任何一篇课文，语言文字形式和思想内容都是密不可分的，是作为一个整体呈现出来的。 “文”和“道”的关系，与语文教学的语
2、言文字训练和思想教育的关系，是两个既有密切联系又有区别的概念。二者的联系在于，文章的“文道统一”的关系，决定了语言文字训练应当和思想教育相结合；有了二者结合的意识是前提，在教学中做到有机结合是关键。3.从阅读教学的过程来看指导学生阅读、理解课文，当然要着力抓阅读基本功的训练。任何一项阅读基本功训练，都不能脱离课文的思想内容孤立地进行。阅读教学的重要目的之一，是要了解文中写了哪些事物，表达了什么思想，抒发了怎样的感情，总之，是要培养认识事物的能力。而理解思想内容离开了语言文字，得到的认识也是肤浅的、苍白的、没有根基的。（二）在理解语言文字的训练中进行思想教育1.对思想教育要全面地理解思想教育的内
3、容十分丰富、宽泛，既包括政治思想方面以及道德品质的内容，还应包括未来社会需要的所有好的思想的、道德的、理念的、文化的教育因素，诸如，学会学习、学会生存、学会创造。作为教师要认真钻研教材，准确把握教材的思想内容，依据教材本身的特点和学生的实际进行教学，以便收到良好的思想教育效果。2.明确实现语言文字训练和思想教育相统一的基本途径指导学生阅读课文时，要从语言文字入手，通过语言文字理解思想内容，再学习作者是怎样运用语言文字来表达思想内容的。即“从文入手，以文悟道，因道学文”。语言文字训练和思想教育相统一的有效方法，是从语言文字入手，善于“渗透”，做到“润物细无声”。在具体操作上，需要注意以下两点。（
4、1）准确把握思想教育的“渗透点”，紧扣教材，渗透思想教育。注意克服随意性，思想教育的内容不要外加或随意拓展。（2）“渗透”的方法可以多种多样，但一定要能够体现语文教学“激情-动情”的思想教育的特点。抓住重点词、句、段理解内容，渗透思想教育。创设情境，自然渗透，以读激情，引起学生的共鸣。防止片面性，常见的一种情况是把阅读课上成串讲串问课文内容的问答课。这样的语言文字训练似有实无，反映出重思想内容的分析、轻语言文字训练的片面性。另一种情况则相反，片面强调语言文字，只注重语言形式的分析，忽视对语言文字所表达的思想内容的感悟，把阅读课上成离开课文内容的词句练习课，反映出重语言文字、轻思想内容的片面性。