二年级上数学第五单元教案.doc

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1、第 五 单元 2-5的乘法口诀 一、教学内容： 1、数松果（5的乘法口诀）；2、做家务（2的乘法口诀）；3、课间活动（巩固5和2的乘法口诀）4、需要几个轮子（3的乘法口诀）；5、小熊请客（4的乘法口诀）；6、回家路上（用乘法口诀解决问题）；7、练习三8、整理与复习二、教学目标： 1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。三、教学重难点：1、重点：在理解的基础上熟记25的乘法口诀。2、难点：理解2-5的每句乘法口诀的含

2、义和来源。 利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。四、基本训练内容：1、25的乘法口诀。 2、用25的乘法口诀进行乘法口算。 3、解决有关的简单实际问题。五、教学具准备： 乘法口诀卡片；课件。师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。2、用乘法算式表示师：第一排松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？3、谈话：3排、4排、5排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。三、活动探究，获取新知。1、组织学生汇报，根据学生回答板书：155 2510 35

3、15 2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。3、你有好的办法记住这些算式和得数吗？生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果生2：记住1个5是5,2个5是10生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五4、引导学生整理口诀：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句编几句。5、组织学生多种形式背诵口诀。师：同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有

4、什么规律我们一起来找找看吧。生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。四、体验感悟，巩固练习大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。1听口诀写算式2、看算式说口诀3、把口诀补充完整一五（ ） 五九（ ） 三五（ ） 二五（ ） 五六（ ） 四五（ ）五八（ ） 五五（ ） 五七（ ）4、用口诀完成口算练习先说一说用了那句口诀，再填得数。5、填一

5、填，教科书第11页练一练第3题。同学们自己把第11页的填一填填在书上，再集体评价、完成。6、解决问题（1）一共有多少个杯子？看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（2）需要多少粒扣子？看图说图意：没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（3）看图提出乘法问题。1面奥运会会旗上有5个圆环，2面奥运会会旗上有多少个圆环？五、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。六、布置作业： 同步练习第9页作业设计：看谁算得又对又快53、54、95、25、85、75 51、55、65课题： 做家

6、务（2的乘法口诀） 教学目的：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。教学重难点：1、重点：编制并掌握2的乘法口诀。2、难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教具准备：小棒、口算卡片课时安排：1课时教学日期： 年 月 日教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）二、活动探究，获取新知。 1、师：从小

7、养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？ 师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数） 师：你摆了几双筷子？几根筷子？ 师：说说你是怎么数的。说意义 例：一双筷子有根两双就是个，列式（到小组中一起列在卡片上） 2、师：能不能一边摆一边填上4页的表格？组织学生交流订正： 摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双会吗？ 3、组织学生独立列式后交流汇报 4、 编口诀 师：这些算式有什么特点？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的

8、乘法口诀吗?（先自己编写在书上 然后同桌订正）5、整理2的乘法口诀。三、规律探究。师：2的乘法口诀中藏着许多秘密呢，等着你们去发现呢？快读读去寻找吧！（生自由读找）好谁先来说说你的发现。1、相邻的两句口诀的得数相差2， 2、口诀里都是小的数在前面， 3、得数都是双数 6、教学生怎样记口诀。 7、对口令游戏。 四、巩固应用。 1、游戏：找朋友。教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。（全体参与，很好的练习方式。）2、P15第4题。五、作业设计：同步练习第13页板书设计： 做家务122一二得二 212224 二二得四 224236二三得六 326248 二

9、四得八 4282510 二五一十 52102612 二六十二 62122714 二七十四 7214 2816 二八十六 82162918 二九十八 9218 课间活动教学目标：1、结合“课间活动”具体情境，进一步巩固2、5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。2、会用2、5的乘法口诀解决简单的实际问题。重点：用乘法解决简单的实际问题。教具准备：课件、树木、花盆的图，圆片。教学日期：教学过程：一、 复习回顾：听教师说算式，学生口算并说出运用了哪句乘法口诀。二、 情境引入出示情境图，说说同学参加了哪些课间活动？操场上还有什么？从图上能获得哪些数学信息？获取数学信息，提出问题。学生可能会说有2组同学参加拔河

10、比赛，每组5人，有4排树，每排5棵，还有花盆。三、 互动新授1、52可以表示一共有多少面彩旗。有几个5可以怎么算？大部分学生可能直接用乘法计算，也有少数可能用5+5计算）学生独立口算，并说说是怎么想的，用什么乘法口诀。52还可以表示会什么？2、说一说，算一算观察情境图，先独立想一想，每项活动有多少人，你是怎么想，用到了哪句乘法口诀。在课本上写出算式，说一说口诀？同桌互说。3、一共有多少盆花？思考：怎么计算？（教师提示：有几个5，几个3，3个5怎么列式）4在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题。（独立思考，选择一个问题解决，写出算式，说一说用到什么口诀再同桌互说。5、小结：学会了乘法口

11、诀，能使计算得又对又快，能帮我们解决问题。四、巩固练习五、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获和体会？板书设计： 课间活动52=1023=6 35=1553=15 31=3 53+3= 课题：需要几个轮子（3的乘法口诀） 教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。教具学具：课件。课时安排：1课时教学日期：年 月 日教学过程：一、复习巩固1、复习2、5的乘法口诀。2、用2、5的乘法口诀口算。二、创设情景，引入新课小明是个勤于动手、爱动脑

12、筋的孩子，看小明在玩什么呢？小明在自己动手组装三轮车呢，你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗？1辆三轮车有3个轮子。2辆三轮车呢？3辆9分别需要几个？我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？三、探索口诀，解决问题1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。师：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。（1）出示，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个用几根小棒？（2）边摆边数，3个，4个，5个，6个呢？3、能用算式解答吗？板书乘法算式。4、探索3的乘法口诀师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式看着这些算式自

13、己编口诀试一试。（1）观察：3的乘法口诀有几句？（2）你还发现了什么？生1：每相邻两句口诀的积相差三。生2：二三得六、二五一十是学过的口诀。5、选出适合自己的记忆方法记记。师生，生生对口四、练习巩固1、请打开书16页自己动手填一填。2、把口诀填完整口诀对于我们今后的的口算练习非常重要， “3”的乘法口诀你都记住了吗？先自己试一试，再集体讲评。3找朋友（17页练习1题）观察图例，说一说谁和谁是好朋友。生：哪两个算式共用一句口诀，他们就是好朋友。4、找规律。（17页练习2题）（1）独立填空。（2）说一说，为什么要这样填，你是怎样思考的？生1：第一组数字后一个总比前一个多五个，第二组数字后一个总比前

14、一个多三个。生2：第一组数字可以想5的乘法口诀来填，第二组用3的乘法口诀来填。4、过河。（17页练习3题） 我们今天又创编了3的乘法口诀，现在我们要用我们学到的本领帮助小动物过河，快来试一试吧。五、拓展性学习1、出示书P17 数学故事，引导学生认真看图，说说故事。想想：小淘气买书用了多少钱？6X3=18（元） 或 3X6=18（元）售货员阿姨应该找给他多少钱？20-18=2（元）淘气还应给阿姨多少钱？ 5-2=3（元）幼儿画报每套8本、马小跳每本5元。你喜欢什么书，你能编一个乘法问题吗？（1）买7本东方娃娃需要多少钱？（2）幼儿画报每本3元，一套多少钱？（3）你想买几本马小跳，一共多少钱？六、

15、总结同学们，这节课你都有什么收获？我们在这一节课创编了3的乘法口诀，下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦，熟练地背会这些口诀，我们在口算乘法和以后要学习的除法时才能又对又快。今天我们认识了爱动脑筋、勤动手的小明，还知道淘气是个爱学习、爱读书的孩子，我们小朋友也要向他们学习呀。板书设计： 需要几个轮子（3的乘法口诀） 1个3 133 一三得三2个3 236 二三得六3个3 339 三三得九 4个3 3412 三四得十二5个3 3515 三五十五6个3 3618 三六十八 7个3 3721 三七二十一 8个3 3824 三八二十四 9个3 3927 三九二十七作业设计： 1、在里填

16、上“”、“”或“=” 。 3993 6+663 28383433+3 535+5 7375-72、思考题：有4个同学见了面，每2人都要握一次手，一共握几次？课题： 小熊请客 （共 1 课时，第 1 课时）教学目的：1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。3、培养学生的观察和分析能力。教学重难点：重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决生活中的一些实际问题。难点：用口诀解决教具准备：多媒体课件或挂图。教学日期： 年 月 日教学过程：（一）创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请

17、客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？生：4个红果串成一串。师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生3：串七串需要多少个红果？师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。（二）数一数，看看需要多少个红果师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能

18、在下面的表格中找到。红果有几串123456789红果有几个4812162024283236（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，144，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌互相检查一下红果有几个，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？生：(齐声)找规律，记口诀。师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？生1：每相邻两句口诀之间相差4。生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加

19、1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。生4：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解

20、决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。（六）巩固练习，加深印象1第21页第1题。(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。(3)全班交流：你用什么好办法连算式。生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。2第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人

21、计算4道算式，为全班提供反馈。3第3题。(1)独立完成，同桌交流。(2)全班讨论，交流算法。生1：黄色小正方形有20个，4520（个）。生2：蓝色小正方形有16个，4416（个）。师：还有不同的算法吗？生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数20-4=16（个）（四）课堂小结师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。生1：我知道了4的乘法口诀。生2：我学会了记口诀有一定的方法。生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。生4：我们要帮助别人。师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，

22、请你们再找一找，并告诉小组的同伴。板书设计：小熊请客红果有几串123456789红果有几串123456789红果有几个4812162024283236作业设计：看谁算得又对又快43、54、94、24、84、74 41、44、64课题： 回家路上 教学内容：回家路上（教材第22-23页）。教学目的：1、 通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。2、 通过“你问我答”的数学游戏方式，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。3、 通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能力。教学重难点：1.根据题意提

23、出问题，并运用乘法口诀解决问题。2. 熟练运用口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题。教具准备：教学挂图、投影片课时安排：（共 1 课时，第 1 课时）第一课时教学日期： 年 月 日教学过程：一、创设情景、提出问题直接出示主题图，让学生看懂图意。二、探索新知、合作交流1、看一看 仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？ 自己在下面练习说一说。 同桌互相说一说。 指名说，同学之间互相补充。 2、说一说 你根据这幅图能提出什么数学问题？ 学生独立思考、提出问题。 同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？ 3、议一议。 以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。 以小

24、组为单位，汇报学习过程。 有没有尚未解决的问题？提一提。 4、练习 教师提问，学生看图回答。 同桌两人合作，一问一答。 三、练习及游戏。1、抢答：小朋友友都很爱动脑筋，既能发现问题，还能用乘法解决问题，接下来，我想考考大家的口算，愿意吗？要求看算式直接说出得数，同位的同学说口诀。明白吗？准备好了吗？开始！2、看图填空：请打开书第23页，你是怎样看这幅图的呢？说给大家听听好吗？请把乘法算式写在书上。3、游戏：找新家。瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，你能帮他们找到家门吗？四、生活中的应用。我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？

25、五、课堂总结。通过今天的学习，你们有什么收获？板书设计： 回家路上 船上有几只小动物？ 44=16（只） 河里有多少条鱼？ 34=12（只） 一共有多少只小鸟？ 53=15（只） 草地上一共有多少多花？ 26=12（朵） 岸上一共有多少只小动物？ 33=9（只） 作业设计：写出你知道的5道乘数是4的算式。 （2）3（）=6（）5（）=4（） 5（）=（）54（）=38 29=3（） 1（）=（）1课题： 练习三 教学内容：练习（教材第42-43页）。教学目的：进一步理解乘法口决的意义，熟练运用25的乘法口诀完成口算、填表、连线、列式计算和解决实际问题等多种形式的练习。教学重难点：1.系统性回顾

26、、巩固本单元所学的25的乘法口诀的相关内容。2. 细析题意，正确理解题意并运用口诀解决问题。教具准备：课件。课时安排：（共 1 课时，第 1 课时）第一课时教学日期： 年 月 日教学过程：一、 复习引入。同学们，这段时间我们学习了25的乘法口诀，以及如何 运用口诀来解决简单的实际问题。那么同学们对25的乘法口诀掌握得怎么样呢？今天我们就一起来检测一下吧。（板书课题）二、 巩固练习。（一） 完成教材第42页“练习三”第1题。1、 提出要求：请同学们根据前面学习的知识自主完成课本填空内容。2、 指名汇报结果，并说一说自己的想法。3、 指名检查、验证汇报的结果是否正确。4、 小组讨论交流：还能写其他

27、的算式吗？5、 指名汇报，并说出在求出这些算式时所用的口诀。（二） 完成教材第42页“练习三”第2题。1、 提出要求：指名说一说插图的意思。2、 指名分别说一说25的乘法口诀。（三） 完成教材第42页“练习三”第3题。1、 采用开火车的方法指名汇报计算结果。2、 检查订正计算结果。（四） 完成教材第42页“练习三”第4题。1、 指名按行的顺序汇报填写结果。2、 小组内交流：横着看、竖着看，表格中的数分别有什么规律？3、 指名汇报小组内交流的结论。（五） 完成教材第43页“练习三”第5题。学生独立完成。指名说出每道式题的计算结果，提醒学生在连线时尽量使用直尺连接，注意规范清晰。（六） 完成教材第

28、43页“练习三”第6题。1、 课件出示第6题插图。2、 指名说一说每种商品的名称及其对应的价格。3、 指名4名学生上黑板分别板演完成4个小题，分小组齐练。4、 指名检查板演结果，集体订正。（七） 完成教材第43页“练习三”第7题。1、 课件出示第7题插图。2、 小组内交流解题思路。3、 指名汇报讨论交流的结果。4、 自主根据题目要求完成式题的涂色。三、 课堂小结。同学们，通过刚才的练习，我们复习巩固了前面所学的内容。想一想，你能归纳我们本单元主要的学习内容吗？课题：整理与复习（一）（共2课时，第1课时）教学目的：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

29、教学重难点：加深对除法含义的理解，能够比较熟悉地用学过的乘法口诀求商。教具准备：实物投影仪。教学日期：年月日教学过程：一、导入师：在最近的一段时间里，大家学会了很多的东西，我们一起来整理一下，看看你都学会了什么，好吗？生：好。二、解释运用，建立模型1、你学到了什么？（出示第54页主图）师：今天，老师带着小朋友们去果园游玩，找找看果园里有没有我们学过的知识，好吗？(1)让学生观察图，明确图意。师：来到果园里，你们看到了什么？生1：我看到3排果树，每排有8棵。生2：我看到有3辆汽车，一辆车上装满了果子。生3：我还看到2个小朋友，其中一个说：“每篮装6个”师：大家观察得很认真，那么，你们能根据这幅图

30、，提出哪些问题呢？请小朋友们小组讨论一下，提完后想一想，哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决？(2)生小组讨论。(3)反馈。师：谁愿意第一个提问题？生1：一共有几棵果树？师：谁能来解答呢？生2：38=24(棵），一共有24棵果树。师：同学回答得真不错，谁还能再提问题。生3：地上的果子可以装几篮？生4：可以装3篮。186=3（篮）。2、我的成长足迹。师：在这段时间里，小朋友们觉得自己长大了吗？如果是，你愿意和大家说一说，在数学方面，你觉得最骄傲和自豪的事吗？（让学生自由地说一说，也可以将自己最满意的作业、作品展示给大家看。）三、解释运用，巩固练习1、乘车游戏。（练一练第1题）师：今天，

31、老师准备带着大家乘车去森林公园游玩。老师给每个小朋友发一张车票，小朋友们要找对车才能去游玩。师：车票，老师都藏在课本55页的第一题中，找到的小朋友就可以开始做了，我们比一比，看谁先上车。（生独立完成，后反馈。）2、运木头。（练一练第2题）师：我们班的小朋友可真厉害！都很快地上车了。师：我们的目的地森林公园到了。小朋友们，你们看到了什么？生1：我看到一头大象和一头小象。生2：我看到它们在运木头。小象一次运2根。生3：我还知道大象说的话，它说：“我一次运的是小象的5倍。”师：既然大家观察得这么认真，老师就要提一个问题了，你知道“大象一次运几根木头吗？”生：大象一次运10根木头，因为25=10(根）

32、3、可爱的昆虫。（练一练第3题）师：接着，我们一起去昆虫园看看有什么可爱的昆虫，好吗？师：我们来到了昆虫园，小朋友们，你们看到了什么？生1：我看到4只蝴蝶。生2：我看到16只蜻蜓、8只蜜蜂。师：大家说得都很不错。老师又要考考你们，知道蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍吗？生1：4倍。因为164=4。师：真棒！大家也能学着老师这样，给同学提问题吗？生：能。师：那我们就用小组交流的方式来互相提问题和解决问题。（生小组讨论，后反馈。）四、小结师：今天，小朋友们的表现老师很满意，大家不但在课上找到了很多的数学问题，而且还将自己最值得自豪和骄傲的事说给其他小朋友听，真不错。五、板书设计：提出问题 解决问题：分一分。

33、用乘，除法计算。用口诀求商。六、作业设计：第一课时作业优化设计一、水果商店。 二、在里填上适当的数。7=35 9=3 18=93=18 123= 7=14三、解决问题。 课题：整理与复习（一）（共2课时，第2课时）教学目的：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思，并在具体的情境中轻松地解决问题。教学重难点：通过展示和交流，体验成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。教具准备：实物投影仪。教学日期：年月日教学过程：一、导入师：今天是小冰的生日，我们一起去看看他是怎样过生日的好吗？生：好。二、创设情境，解决问题1、商店购物。（练一练第4题）师：小冰生日这天，他

34、请了好多的小朋友来做客。这不，一大清早，他就和妈妈来商店购物了，我们一起去瞧瞧，商店里有什么呢？生1：我看到商店里有苹果汁、有饼干、有生日蛋糕、有汽水，还有面包。生2：我还知道他们的价钱。苹果汁4元、饼干6元、生日蛋糕12元、汽水2元，面包1元。师：两位同学都观察得很认真。现在老师要考考你们，我有12元钱，可以买几瓶汽水？生1：可以买6瓶。因为122=6(瓶）。师：那买3瓶苹果汁够吗？生2：够。因为123=4（元）/124=3（瓶）或34=12（元）43=12（元）。师：除了这些以外，12元钱我还能买哪些食品呢？买多少？请大家小组交流一下，看看哪一组买的食品样式又多，数量又多？（小组讨论，后反

35、馈）生1：我们组买了1个生日蛋糕，正好12元。生2：我们买了2盒饼干。因为126=2(盒）生3：我们买了12块面包。2、排座位。（练一练第5题）师：小冰和妈妈接受小朋友们提出的建议，他们很快买完东西回家了，我们再到小冰家去看看，接着发生了什么事，好吗？师：妈妈和小冰回家后不久，客人们就到了，于是他们准备给客人排位子。请小朋友们认真观察图，看看他们是怎样排的？师：请一位同学来说说第一幅图，他们是怎样排的？生1：有两张桌子，每张坐4个小朋友。师：那第二幅图呢？生2：把2张桌子并成一张桌子，就坐6个小朋友。师：从1张小桌子变成1张大桌子，人数有什么变化？生3：增加了2个人师：老师现在就要提个高难度的

36、问题了。如果把3张桌子并起来能坐几个人？4张呢？5张呢？请小组之间讨论这个问题，然后再把下面的表格填完整。（生互动活动，后反馈。）生：因为每次都多2人，所以3张桌子并起来可以坐8人；4张就坐10人；5张坐12人；6张坐14人。3、智力测验。师：小冰按照小朋友们的建议排好了位子。吃过午饭后，小冰和大家玩起了智力游戏，小朋友们，也想试一试吗？生：想。(1)按规律写数。师：他们玩的第一个游戏是按规律写数。先请同学们观察数的规律，可以小组讨论。然后试一试，填一填。（学生讨论，后反馈。）(2)机灵狗探险。师：他们玩的第二个游戏是机灵狗探险。也请同学们观察图中画了什，说了什么。然后试一试，走一走。（学会讨论，后反馈）三、小结师：今天，我们看了小冰过生日，小朋友们能说说，你有什么收获吗？四、板书设计：五、作业设计：第二课时作业优化设计一、比一比。二、解决问题。