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1、第四单元单元备课教学内容： 100以内的加减法（） 教材分析： 本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。教学目标：1、 在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法3、能用100以内的数描述身边的
2、事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。 教学重点： 理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。教学难点： 100以内数的进位加法和退位减法。教学措施： 创设和谐氛围，活跃课堂气氛， 引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行
3、试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。 课时数：8课时。课 题100以内数的加法（不进位）第四单元第1-2课时教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学重、难点两位数加一位数、整
4、十数的口算方法。教学准备多媒体课件、小棒。第一课时教学过程前置自学：教师出示情景图，引导学生观察图 根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。创设情境，导入新课： 合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：板 书 设 计 100以内数的加法（不进位）亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 26+3=29(棵) 26+30=56(棵)第二课时练习课基础练习：1、直接写得数。46+20= 3+54= 69-
5、8= 77-60= 10+78= 95-70= 55+2= 48-6= 34+50= 45+3= 67-2= 76+20= 45-3= 67+2= 76-20= 59-30=深化练习： 2、在圆圈里填上大于、小于、等于号。 87-3087-3 2+2626+2 52+4052+4 4+3535-4拓展练习：3、用竖式进行计算。 27+12 56+33 42+35 54+43 81+18 16+62 23+34 34+12教 学 反 思课 题100以内数的加法（进位）第四单元第3-4课时教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。 2、经历解决
6、问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重、难点两位数加一位数的进位加法算理的理解。教学准备多媒体课件、小棒。第一课时教学过程前置自学：1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？3、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？。创设情境，导入新课： 合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：板
7、 书 设 计 100以内数的加法（进位） 一班一共要挂多少个牌子？ 二班一共要挂多少个牌子？ 27+6=33（个） 22+8=30（个）（满10进1）第二课时练习课基础练习：一、我会算（引入性练习）1、5+9= 7+8= 6+4= 7+6= 8+6= 3+9= 8+5= 4+7=2、40+18= 30+17= 12+20= 60+15= 56+30= 28+10= 42+7= 8+51=深化练习： 哪个得数对?对的画“”。二、 59+3=( 62 52 ) 24+5=( 29 74 ) 6+35=( 31 41 ) 8+14=( 94 22 )拓展练习：三、根据下图，你能提出哪些不同的数学问题
8、？请提出并算一算。 24箱 9箱 16箱教 学 反 思课 题100以内数的减法（不退位）第四单元第5-6课时教学目标1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。 2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。 3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重、难点掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。教学准备多媒体课件、小棒。第一课时教学过程前置自学：1、复习旧知识：口算下列各题，看谁算得快、算得准。20+5=62+6=66+3=50+40=5+65= 48+7=4+64=43+50=2
9、、引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。3、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？。创设情境，导入新课： 合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：板 书 设 计 100以内数的减法（不退位）三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？ 二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 28-6=22（个） 45-20=25（个）第二课时练习课基础练习：1、比一比，算一算，写一写。深化练习：2、比一比，填一填。933 96 888 80 6440 209330 96 88-80 80 644 20拓展练习：3、聪聪和明明每人都有36块糖，聪聪给了明明6块。现在明明
10、比聪聪多多少块糖？4、比87少30的数是多少？5、情景题：（1）熊猫奶奶要挖48个竹笋，已经挖了7个，还差多少个没挖？（2）学校有老师64人，女老师40人，男老师有多少人？（3）我有20颗牙齿，妈妈有32颗牙齿，妈妈比我多几颗牙齿？教 学 反 思课 题100以内数的减法（退位）第四单元第7-8课时教学目标1、探索两位数减一位数 （退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、提高学生环境保护意识。教学重、难点掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。教学准备小棒。第一课时教学过程前置自学：出示情境图
11、：1、仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？2、咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个减法解决的数学问题吗？ 3、打算如何解决？。创设情境，导入新课： 合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：板 书 设 计 100以内数的减法（退位）二年级比一年级多展出多少幅画？ 二年级比三年级少来了多少人？30-9=21（幅） 24-8=16（人）第二课时练习课基础练习：1、请你算一算。325 469 578 42-8= 33-5= 47-9=深化练习：2、啄木鸟捉虫。（有错的改在括号里）（1）54856（ ） （2）78979（ ） （3）41734 （ ） （4）34741（ ） （5）63423（ ） （6）85679（ ）拓展练习：3、在口里填上合适的数，使退位减法成立。45一3 54一4教 学 反 思