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1、Unit 4 When is the art show?Part ALets spell【教学目标】1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合th的清辅音/和浊辅音/。2. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。3. 能够根据th的发音规则读出生词，拼写单词。4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。【教学重难点】重点：通过大量的听读操练，辨别字母组合th的清辅音/和浊辅音/在单词中的发音。 难点：1. 能区分字母组合th的/和/两种不同发音。2. 能区分序数词和基数词的用法。【课前准备】1. 单词卡片。2. 教学光盘或其他录音机设备。3. 教学课
2、件。【教学过程】Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。（基数词与序数词教师可与同学们分开说）3. 教师出示Ask and answer部分的图片，师生运用句型“When is? Its on”进行简单对话。Step 2: Presentation1. 教师创设情景引出例词。 eg: 一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。（A thin maths teacher is teaching what three and thirteen is.）板书第一组单词：thin, maths, three, thirteen。2. 一边展示图片
3、，一边创设情景。eg:妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟弟。（The mother gives birth to the twin brothers. The one is the elder brother; that one is the younger brother.）板书第二组单词：mother, brother, this, that。3. 教师教读。并请发音标准的学生领读。4. 开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。5. 跟读录音例词，读的过程中注意th的不同发音，并尽量模仿录音，读准例词。6. 小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。7. 小组成员观察这两组例词，
4、通过所读的单词，体会字母组合th在两组不同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。8. 展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规律并总结两组th的发音，第一组为清辅音/，第二组为浊辅音/。9. 讲解清辅音/和浊辅音/的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/声带不振动，浊辅音/声带要振动。Step 3：Consolidation and extension1. 玩下面的游戏： (1) 教师在课件中呈现以下表格：(2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。(3) 教师也可以让学生在四人或六人
5、小组内玩这个游戏。 2. Listen, circle and say.(1) 学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。(2) 教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。(3) 教师再次播放本部分录音，师生核对答案。 3. Choose, write and say. (1) 学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。(2) 学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。 (3) 教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。 4. Summary：教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。Step 4:
6、Homework1. 抄写、拼读并背诵四会单词。2. 根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。【板书设计】Unit 4 When is the art show? Part ALets spell th: maths thin fifth birthday three third /th: this mother father brother there that /【教学反思】本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上继续学习语音教学。教师拼读更多类似发音的单词，让学生在掌握规律的同时尝试拼读新词，很好地强化了所学的语音规律。关注“小学教师园地”公众号各科最新学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧