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1、教学目标1、巩固本课书写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“孤单”“惊奇”“羡慕”等词。3、在自读自悟的基础上，感受丑小鸭的形象，让学生领悟故事多重的人生意义。教学过程一、 复习导入，（一）1、 上节课，我们认识了好多生字朋友，你们还认识它们吗？能不能把它们写出来？为了使大家都能准确地写出来，先给你们一点时间，同桌之间互相读一读，记一记。2、 小朋友们读得都很认真，赶紧拿出生字本，老师说你们写，看谁记性最好，写得又正确又漂亮。老师说：小鸟拍拍翅膀飞走了，写“翅膀”，小鸡从蛋壳里钻出来了，写“蛋壳”，我们要关心爱护弱小，不能欺负她，写“欺负”，写出“喜欢”的反义词。3、写后评议（二）
2、1、咦，什么声音呀？（丑小鸭出场）哦，原来是一只小鸭子掉队了。其实，上节课我们就已经认识了这只与众不同的小鸭子。现在，谁来给大家介绍介绍他的样子？（丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）2、小朋友们，这只鸭子因为长的丑，大家给他取了名字，叫“丑小鸭”。齐读二、研读课文37自然段（一）就是因为丑，刚出生不久，就受到了这么不公平的待遇，那么，丑小鸭今后的命运又会怎样呢？下面请小朋友们自由读第36自然段，想一想，如果让你用一个词来形容今后的丑小鸭，你最想用哪个词？出示（_的丑小鸭）( 可怜、不幸、痛苦、孤单、令人同情等)整理（板书）是哪些地方让你有这种特别的感受，请用“”把这些句子画出来，并把他
3、们读好。（二）体会可怜和不幸你怎么会想到这个词？从哪些地方感受到？说说自己的感受。1、重点研读第3自然段：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。-齐读（1）字词体会A、小朋友们，读者这句话，哪些字眼刺痛了你的心？（啄 咬 讨厌 ），小朋友们 , 能把“咬”和“啄”这两个字换一换吗？(不能，小鸡的嘴巴是尖的，用啄字，鸭子的嘴巴是扁的，用咬字，)说的多好。是呀，作者用词多么准确呀，我们词语越学越多，平时我们也要注意正确的运用让我们一起来读读这个句子。B、那从这些字眼中，你看到了什么？听到了什么？（引导学生说出：丑小鸭可能被咬、啄得怎样了？养鸭的小姑娘讨厌时会说些什么？面对着这一切，丑小
4、鸭会发出怎样的哀号？）C、指导朗读，小朋友们，丑小鸭所受到的这一切是多么令人心痛啊！这句话谁会读？（指2名）（2）情感体验A、小朋友们，哥哥姐姐本是最亲的人呀，本来应该怎样对待自己的小弟弟的？那作为伙伴的公鸡和养鸭的小姑娘呢？B、引读:是呀，这些可都是亲人和朋友呀，本来应该对丑小鸭疼爱有加，可现在却出现了（哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。）这是多么让人心寒呀！再读哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。C、引读，是呀，丑小鸭来到这个世界上，受尽了欺负，除了谁都（丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。）亲人已不再是亲人，朋友也不再是朋友，家里感觉不到一丝温暖，丑小
5、鸭感到非常就-（丑小鸭感到非常孤单，就钻出了篱笆，离开了家。） 2、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。A、“讥笑”什么意思？可以换一个词吗？（嘲笑）小鸟是怎样讥笑丑小鸭的？（你实在长的太丑了，毛那么灰，嘴巴那么扁，真难看）B、可猎狗还“追赶”他，可怜的他能跑得过猎狗吗？（跑不过）如果请你给这句话画一幅表情，画上的猎狗会是怎样的表情？（凶恶、残忍的）丑小鸭？（惊恐万分）C、如果你就是丑小鸭，当猎狗追赶你，小鸟讥笑你，你会有怎样的感受？（）D、请你带着这样的感受来读一读读这句话？（可怜、孤单、恐惧）（2人）E、是呀，丑小鸭真是太不幸了，面对小鸟的讥笑，
6、猎狗的追赶，它白天只好躲起来，他会想些什么？（你们不要在来欺负我了，会不会碰到其他的人，还会过来咬我，打我，追我，我可太累了。）F、小朋友，丑小鸭过的这种生活让老师想到了一个词，那就是“提心吊胆”丑小鸭过着这样提心吊胆的生活，让人心寒，谁能读一读？（指名读，齐读）3、秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。A、你为什要画这个句子呢？从“悄悄”这个词体会到丑小鸭整天躲躲藏藏，担惊受怕，这是多么痛苦啊！B、谁来读读这句话？（指名读）（评价：这真是一只孤苦伶仃的小鸭子呀，它真是太不幸了。）4、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了。（课件展示，配有悲伤的音乐）你们看，这就
7、是那冻僵的丑小鸭，他又冷又饿地趴在冰冷的湖面上。寒冷的北风一阵接一阵地打在他瘦小的身躯上，雪花大片大片地落在他的身上，它将被大雪埋没此时，丑小鸭趴在冰上，会想些什么？此时丑小鸭内心是寂寞的。孤独的小朋友们，让我们记住这心酸的情景，读读这些伤心的地方！齐读“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰山冻僵了。”（三）结论，朗读感悟，升华情感无论是在家里，还是在外面，丑小鸭受尽了欺负，历尽了艰险，现在他静静地躺在冰湖上，多么让人难过。2、可现在，丑小鸭却冷的趴在了冰上，冻僵了。此时此刻，你就站在冰湖上，望着冻僵的丑小鸭，你想对他说些什么呢？（丑小鸭，你可要坚强的活下去呀！）谢谢小朋友对丑小鸭的关心
8、（鼓励、提醒，其实他早就明白了），我相信他一定感受到大家对他的这份情谊。（五）学习“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”一句。这么大的变化，怎么能不让人激动，不让人兴奋呢，其实，在很久以前，丑小鸭就有了这个美好的心愿，你们知道吗？从哪看出来的？1、什么叫惊奇，你们知道吗？（惊讶，奇怪）2、丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过，这是他惊奇的表情是怎样的？ 我们一起来做一做。3、丑小鸭，我想采访一下你，此时，你嘴巴张得大大的，想说些什么？（天鹅真美，要是我也能变成白天鹅，那该多好呀，要是我也有那么多朋友那该多呀！）4、正因为天鹅有的丑小鸭没有，而他又多么希望那自己也有，这就叫 “羡慕”。那么，
9、让我们怀着这种心情来读一读这部分内容（齐读：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。）（四）感受美丽、幸福在农夫的帮助下，在我们小朋友的鼓励下，丑小鸭有哪些变化？读最后自然段，划划自己喜欢的句子。1、 请小朋友们一起欣赏这只美丽的天鹅，能用自己的话来夸夸这只美丽的天鹅吗？（天鹅呀，你真美呀！美得就像白雪公主。这只天鹅美丽极了！他的毛像雪一样白，他的嘴巴红红的，像火一样红）2、 小朋友赞美天鹅赞美得真好，那么就请小朋友有用赞美的语气来读读这句话。（课件出示句子）“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”
10、3、面对自己有那么大的变化，丑小鸭此时的心情是怎样的呢？难以置信的：这难道是自己的影子？激动、兴奋的：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！4、引读：这是多么令人激动呀！，如果我是丑小鸭，此时，我想高声说: 啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！此时，你就是丑小鸭，你想怎样高声说？（指名读）此时，你就会是丑小鸭，你想怎样高声说？（指名读）此时，我们就是丑小鸭，我们想怎样高声说？（齐读）5、是呀，丑小鸭乐坏了，他难以置信，（这难道是自己的影子？）他大叫起来（引读：啊，原来我不是一只丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）（六）朗读指导，升华幸福的情感1、引读：如今，愿望实现了，梦已经成真了，怎能不
11、令人激动，怎能不令人兴奋呢？他从心底里发出一声呼喊，一起读：（这难道是自己的影子？啊，原来我不是一只丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）2、这可是他连做梦都想着的事呀 ！ 再读3、春天，是个美丽的季节，在这美丽的季节里，一件令人兴奋的事发生了，让我们拿起书本齐读最后一自然段4、读到这儿，你想对丑小鸭说先什么？（勇敢、坚强）总结：是呀，坚持就是胜利，就是因为有了勇敢，丑小鸭一次次的遇到困难、艰险都挺过来了，最后才会由一只丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅，从他身上我们深深感受到这是多么的勇敢。小朋友们，丑小鸭的美丽固然让人心动，但他身上的勇敢更让我们感动！让我们骄傲，让我们再一次呼喊他的名字“ 丑小鸭”（二）介绍作者1、 小朋友们，这么感人的故事，你们知道作者是谁吗？对，安徒生，你们对他了解多少2、 你懂得真多。安徒生 丹麦著名的童话作家，他一生发表了160余篇童话，他的作品很多收集在安徒生童话故事这本书里。2005年4月2日是安徒生诞辰200周年。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓到，经过不懈的努力，终于成为世界上著名的童话大师。课外，有兴趣的同学可以去借安徒生童话这本书读一读。板书设计可怜 有美好的愿望 美丽 丑小鸭 白天鹅孤单 勇敢 幸福