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1、认识整时教学设计教学目标： 1建立时间观念，养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 2初步认识钟面，会看钟面上的整时。结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。3.在具体操作的过程中，发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 4体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。教学难点：认识整时。（一 ）创设情境，诱发兴趣一、情景导入谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？1、出示谜面：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。猜猜看是什么？对，是钟表。 2、 小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？
2、（相互交流）3、 出示各种各样钟表课件4、生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。（板书课题）认识钟表二、自主探索，学习新知1联系生活，感知钟面。我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。（1）学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）（3）再次观察钟面，说说还能发现什么？学生汇报。（4）在1和2之间有一个大格。集体数从112，一
3、共有多少个大格。(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。 三、 认识整时1、 钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？谁知道？（出示8时整钟），再点击出示一组钟（6时、3时、12时、4时）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(一起来交流认识整时的方法。)2认识整时，找出规律。分针指着数字12，时针指着几就是几时。3、 拨一拨请一个小朋友到老师的模型钟上拨一拨，并
4、演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12，再把时针拨到2。2、请小朋友们拨一个自己喜欢的整时，并说一说这时你可能在干什么。（结合情景进行时间教育） 四、深化新知，应用提高1、你们已经会认钟表。现在让我们一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。2、闯关：1）找一找、连一连2）懒羊羊读的对不对？对的打 错的打再把错的读正确3）课外延伸：1小时前是几时？过1小时是几时？4）课外小知识五、全课总结2质疑问难。师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？生：我认识了整时。生：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。生：我会认时间了。师：你还想了解哪些知识？生：我想认识那个细细的针。生：我想知道1时等于多少分。师：还有不明白的地方吗？师：小朋友想了解的知识可真多！希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。请记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（课件出示这三句话） 板书设计： 认识钟表分针长，细 时针短，粗 5时记作5：00分针指着数字12，时针指着几就是几时。3