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1、中学废旧材料版画课程研究 中学废旧材料版画课程研究 摘 要：版画具有突出的动手实践特征和动脑的创造性特征，而废旧材料版画无论是前期构思过程还是后期创作过程都有利于开展学生的发散性思维与创造力。本文旨在通过对融入废旧材料版画课程的开发，思考教学中所存在的问题，寻找中学生在美术课程中获得的最优学习体验的方法。 关键词：废旧材料 版画 创新 创造力 一、研究的背景与动机 研究的背景 我国教育部2021年12月公布的?义务教育美术课程标准?，以下简称?美术课程标准?。其中指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美
2、术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，开展综合实践能力，创造性的解决问题。 废旧材料版画属于版画的一个版种，关于废旧材料版画一直没有明确的概念界定，公众认可的有两种涵义：一是指选择废旧物品等复杂多样的媒介以混合的方式印制在同一幅作品中。另一种是指是将搁置不用的各种天然或人工的材料组合拼贴在-个版面上，进行印制的绘制表现形式。由于课堂教学条件的限制，在中学的课堂教学中，我们可以自主选择。 研究的动机 研究说明：随着课业压力繁重，中学生对美术的兴趣在逐渐衰退。当前初中美术课根本为一星期1至2节课，课时很少。而到初三阶段迫于中
3、考压力的影响，美术课往往被忽略甚至有些学校会取消美术课程的设置。由于中学美术课程时间及教学条件的限制，不可能严格按照版画的制作工序一步步的进行，这就要求教师运用减法在废旧材料版画创作的过程中，在不影响艺术效果的根底上，简化制作过程。在有限课堂时间内开发出创新型有质量的美术课程很有必要。创新型的课程的开发可以较大程度的调动学生对美术学习的积极性以及较大程度的丰富学生的学习体验。 二、研究目的与方法 研究目的 通过废旧材料版画课程开发及教学实践研究，思考在课程选择上如何开拓创新，寻找中学生在美术课程中获得的最优学习经验的方法，思考教学实践中所存在的问题并找出答案。 研究方法 调查研究：采用问卷形式
4、调查中学生在美术课程中的兴趣点所在。 比拟研究：比照湖南各中学美术课程的实施状况与单元课程设计特点。 三、废旧材料版画课程开发 课程开发的目的 1.培养学生的创造实践能力 在创造性教学过程中，可以引导学生广泛的联想，思路流畅开阔，从而获得许多新颖独特的解决问题的方案。学生在美术课程中通过对各种媒介材料的探索分析研究，了解不同的媒材表现出不同的艺术效果，并选取自己所需的媒材来进行拼贴重组表达自己的创作思想，在无形中开拓了思维；感受到探究性学习的乐趣所在；丰富了自身的学习经验。 2.提高学生对美的感受能力 通过寻找身边废弃的物品进行艺术创作，培养学生发现美创造美的能力，而这一点是我们课程设计的出发
5、点和终结点。 3.培养学生团队合作意识 在教学中依据学生自愿分组结合的原那么，鼓励同学间彼此协助，互相支持，增强个人的学习效果，并到达团体目标。提高学生的合作意识和合作技能，通过学生之间的交流沟通，培养学生的团队精神。在创作过程中，鼓励学生遇到困难自主探索解决方法，学会利用团队的力量去解决问题。 4.丰富学生经验，宣扬环保理念 在课程资源中选择各种废旧材料进行艺术创作，既可以节约资源，又可以宣扬环保、可持续开展的理念。 有利于开拓学生思维，提高学生对美术课程的兴趣，连贯性的美术综合课程有利于提高学生的综合素养。课程内容设计的多样性、选择性、开放性、实践性、社会性的特点突破了课堂学习的局限性，冲
6、破了书本教材的束缚，对开展学生的综合素质的能力作用是非常明显的。 中学美术教师在教授知识与技巧的同时，必须注重对学生创新意识与创造实践能力的培养，以提高学生的综合美术素养。泰勒指出：教育的根本手段是提供学习经验，而不是向学生展示各种事物。学习经验强调的是：决定学习的质和量的是学生而不是教材，学生是一个主动的参与者。所以教师的职责是要构建适合于能力与兴趣的各种情景，以便为每个学生提供有意义的经验。 教学构建 师生共同搜集废旧材料，如塑料瓶、塑料纸、纸箱、落叶、报纸、旧衣物、易拉罐等。 以人物形象设计为主题，教师引导各小组学生根据自己设计的人物形象的需要，选择一种材料或多种材料进行综合版画创作，研
7、究不同材料呈现的不同效果；以及在印制过程中研究各种纸张呈现的不同效果。 教师引导学生自主设计人物形象表达自己的想法与情感；使其掌握废旧材料版画的制作过程；树立环保意识，引导学生意识到利用身边的废旧材料也可以创作完美的艺术作品树立团队合作意识，加强同学之间的沟通交流合作。 四、结语 本文通过对废旧材料版画教学实践研究，思考在课程开发选择上如何创新，寻找中学生在美术课程中获得的最好学习经验的方法，思考教学中所存在的问题并找出解决方法。 初中美术课的课型虽然很多且内容丰富，调查说明实施状况却有待改良。根据课程标准的要求，美术教育工作者应利用身边的资源广泛开发课程、研究探索适合中学生身心开展特点的美术教学方法。因此，如何成功开发适合中学生特点的综合型创新型美术课程，如何对课程选择上探索创新，把美术课的时间充分利用，是中小学教师应该思考的问题的重中之重。 参考文献： 【1】 钱初熹.?美术学理论与方法?M.北京：高等教育出版社，2005 【2】 钱初熹.?文化创意产业与当代美术教育的研究?M.湖南美术出版社，2021.11.1 【3】?义务教育美术课程标准?第3页 【4】施良方?课程理论课程的根底原理与问题?第109页