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1、冷泉小学培养学生规范、良好书写习惯的实施方案 一、活动实施的意义 对于小学生来讲，习惯的养成比技能的传授更重要。因此，把培养学生规范、良好书写习惯放在了写字教学最重要的位置上。规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。我们不仅能帮助学生更好更多的识字，更好地完成各科书面作业。还有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养、陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程，是学校全面实施素质教育，形成办学特色
2、的重要组成部分。 三、我校的现状 关注小学生书写习惯的培养，这是一个古老而永恒的话题。我校学生书写习惯的培养存在一些问题，比如：在实际教学与家庭教育中，普遍忽视、轻视写字教学，缺乏对学生写字方法与技巧的指导，忽视学生写字技能的训练，学生普遍都存在着写字习惯差，坐姿、执笔方法不正确，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，学生作业书写不规范等问题。在以上认识的基础上，我校一致认为：写字作为一项重要的语文基本功，对学生终身发展、整体素质的提高都非常重要，是语文教学不容忽视的组成部分，必须加强研究，抓紧改进。 四、活动实施的目标 培养我校学生规范、良好的书写习惯，按照一定的目的对学生进行长期的教育和训练，
3、使他们逐渐养成而且一时不容易改变的令人满意的、好的写字习惯。提高教师与学生对写字教学重要性的认识，研究提高写字教学质量的策略和方法，全面提高学生的书写技能，培养学生良好的书写习惯与爱美情趣。探索培养学生写字兴趣的策略，摸索小学生书写技能形成的规律及特点，不断改进写字教学。五、活动实施小组成员：组长：崔海瑞 李正霞成员：岳 艳 白玲燕 蔺文化 刘 芳 李瑞萍 张小花六、活动实施的策略与方法 要让一群活泼的孩子乐于写字，并形成好的习惯，必须重视激发学生的兴趣，提升他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进。因此在加强写字教学中，我们采取多种方法来调动他们写
4、字的积极性，培养他们写字的兴趣。我们主要通过以下途径进行练习：1、专门练习，教师示范。 教师的字对学生起导航作用。为充分发挥我校语文教师优势，充分调动学生写好字的积极性，由3至6年级的语文老师轮流对中高段学生进行每周一次的写字指导。从握笔姿势、写字姿势、运笔、基本笔画到间架结构，按照老师的讲解，学生认真练习，积少成多，日久见效。具体安排如下：时 间教 师星期一第6节星期二第6节地 点第一周岳 艳三、五年级四、六年级四楼阅览室第二周白玲燕三、五年级四、六年级四楼阅览室第三周蔺文化三、五年级四、六年级四楼阅览室第四周刘 芳三、五年级四、六年级四楼阅览室要求：写字指导教师，对写字指导内容要认真备课，
5、采用先笔画，后结构的顺序，可写在A4纸上，复印存档，然后夹在备课当中。2、写字活动。学生的作业，不论是上交作业，还是练习本，不论是课堂作业还是家庭作业，都必须认真书写。各种评价激励措施的实施，不断增强学生写好字的愿望。我们还要让学生搜集一些古代书法家学书的故事，并开展“著名书法家的故事”演讲会，使学生从中受到启发。3、语文备课中的写字教学。备课时，对每一课所教的生字，要选典型字，难写的字进行指导。教学时，当堂示范板书，学生认真练写。个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看一看，找找感觉，无形中就将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。 4、展评激励。定期在学生中开展优秀作业评比展览活动，组织全班同学两周一次展示自己所写的漂亮的字，并与两周前所写的字进行比较，看谁进步快，以自我鼓励，不断进步。 2