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1、修辞手法复习教案 一、新课标要求：能对常见的七种修辞手法进行判断和辨析，正确运用各种修辞手法。二、定向导学互动展示当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）一、系统梳理，重温修辞手法：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的，人们比较熟悉的事物去比抽象的、深奥的，人们见得少事物，这种修辞手法叫 比喻句包括 、 、 。拟人就是把事物当作人来描写，让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使他们人格化。恰当地运用拟人的修辞手法，有利于抒发情感，可以增强语言的形
2、象性和生动性。排比就是把相关的内容密切相关、结构相同或相近、语言一致的几个句子或句子成分排列起来，排比句总是包含有三项或三项以上的内容。夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，作用是更突出、更鲜明地表现某一事物。如：汶川地震使整个中国都摇晃起来。对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。如：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 绿树村边合，青山郭外斜。设问句就是作者为了把事物说清楚，把观点阐述明白，故意先提出问题，以引起读者的注意与思考，再自己回答问题的句式。作用是引起别人的注意，并使人们对此事或人进行思考。 反问句就是为了加强语气，突出意思的表达而故
3、意发问，也就是明知故问。他问而不答，要读者自己去体会。一般而言，否定语气的反问句，表达肯定的意思；肯定语气的反问句，表达否定的意思。（40分钟）请按以下程序互动：1.组长检查组成员的自学完成情况，并用红笔给出评价和建议。2组长组织协调本组成员有序的交流自研成果，要善于捕捉小组成员在自学过程中的精妙之处，积蓄展示的素材。（第一次互动）3组内确定展示目标，小组长组织本组成员再次互动，形成完善的成果。4.完成展示前的准备：方案制定分工落实板书呈现模拟展示（第二次互动）（20分钟）1、各小组展示本组关于“修辞手法”的自研和互动成果。欢迎其他组积极点评、质疑，全体同学需进一步完善自己的“随堂笔记”。2、
4、各小组进行相关的拓展延伸（40分钟）系统梳理1、比喻就是打比方，比喻句包括 、 、 。2、读读下面的句子，判断所用的修辞手法，说说这样写的好处。每天早晨，老黄牛都到河边去“喝茶” 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呢！ 3、在横线上写两个句子和画线句子结构相同的句子。我爱这色彩丰富的世界。我爱红色，因为它是热血的颜色，象征着忠诚和热情； ； 多姿多彩，这就是我们眼中的生活。4、体会这样写的好处 燕山雪花大如席； 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 5、读一读 春回大地，福满人间 松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。6.体会这样写的好处 他是三年级大的学生吗？不是。 复 习 课
5、训 练 题 书写等级 达成等级 批阅日期 一判断下面的句子，是比喻句的打对，不是比喻句的打叉。1.小林像小刚一样聪明。（ ）2.高粱向下长着许多根，有点像榕树的根。（ ）3.兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（ ）4.天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋。（ ）5.阳光把一片片云染成了紫色或者红色。（ ）二运用拟人的修辞手法把下列句子补充完整。1月亮 进了云层里。2.公路两旁的白杨树 。3.小鸟在树枝上 。三按要求改写句子。1.小刚几下就爬到了竿顶，非常灵活。（改为比喻句） 2.大厅里安静极了。（改为夸张句） 3.看到日本帝国主义的暴行，我不能无动于衷。（改为设问句） 四判断下列成语各运用了什么修辞手法，在括号里注明。多如牛毛（ ） 人声鼎沸（ ） 人山人海（ ）莺歌燕舞（ ） 岂有此理（ ）五依照例句，写出三个你对“语文”理解的比喻句。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 仿句：语文是 ，让人 。 仿句：语文是 ，让人 。【自主反思】（日反思）知识盘点： 心得描述：