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1、可贵的沉默教学设计方案山西省太原市万柏林区实验小学 张丽萍课题名称可贵的沉默科 目语文年级三年级下册教学时间1课时（40分钟）学习者分析本课描述的故事学生似曾相识，但是对于三年级的学生来说，他能感受到来自父母的爱但是对于回报父母的爱的意识还比较欠缺。为了缩短学生与文本间的心距，就要设法转换学生的角色，使学生走进文本，切身体察，变“他”为“我”。教学目标一、情感态度与价值观1. 通过学习，激发学生对父母的热爱，懂得享受和回报父母的爱；2. 通过讲述和记录亲情故事，懂得关心父母，关心他人。二、过程与方法1. 通过询问学生是否知道父母的生日，导入新课。2. 通过可课件的演示让学生理解课文内容。三、知
2、识与技能1. 学会本文的生字和新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文的主要内容，把握重点句子的含义，深入体会父母给予的爱。理解为什么这种沉默是可贵的。教学重点、难点1正确，流利，有感情地朗读课文，体会抓住人物神态，动作进行描述的方法；抄写自己喜欢的词句。2. 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，并懂得关心父母关心别人。教学资源多媒体课件可贵的沉默教学活动过程描述教学过程教学活动1回忆上节课内容，引出新课。一、板书课题，回顾课文。通过上节课的学习，我们知道这篇课文给我们展现出三幅画面，是三幅什么样的画面呢？（热闹 沉默 热闹）为什么学生们的情绪会有如此大的变化呢？这节课我们继续学
3、习这篇课文，板书课题，齐读课题。教学活动2通过读课文，理清文章思路。 二、读课文，理清条理。 学生自由读课文，边读边找出描写这三个画面所对应的自然段。教学活动3这个环节我引导学生展开想象他们在谈论什么？接下来让学生回忆自己过生日时的快乐心情，这样将课文与学生的实际生活贴近了很多，激发了他们的学习兴趣，在学生的情绪被调动起来的基础上及时的引导学生将课文用欢快兴奋的语气读出来，将枯燥的文字赋予生命的活力。这一环节是本课的教学重点。先指导学生观察图画，找出与图画相关的句子，用自己喜欢的方法读，让学生在熟读的基础上讨论“孩子们为什么沉默？”，然后指导朗读，师生合作读，在朗读中感受孩子们的内心。通过“看
4、图读文感悟”学生会自然而然地懂得要用实际行动回报父母的爱这一道理三、精读课文，体会中心。 1、出示第二幅画面。（学习19自然段。） 图上画了什么内容？看看小朋友神态动作一样吗？用“同 学们有的有的”造句。是什么问题让学生如此热闹？自由读19自然段，思考老师提了个什么问题让学生如此热闹？哪些词句看出当时很热闹？学生汇报。（从“异口同声”；“一片肯定的回答声”；“骄傲”；“神气十足”；“左顾右盼”；“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看”“快乐地交谈”中看出的。）多媒体出示句子，体会父母的爱。从“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足的左顾右盼”这句话中你感受到了什么？“同桌交
5、流体会。学生汇报。（父母都给自己过生日每个人都很开心，大家都感受到了父母的爱。）板书：感受爱。4课文情景再现。老师和学生一起把当时的情景表演出来。 2、学习第10自然段。过渡：光享受父母的爱够吗？还需要什么？多媒体出示：“我还想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己都没有意识到的东西。”读句子体会意思。汇报交流老师要寻找的是什么？ 3、出示第三幅画面。（学习第1113自然段。）图上画了什么内容？看看小朋友神态动作跟第一幅一样吗？过渡：老师问了一个什么问题，这时教室里同学们马上由热闹变成了沉默。板书：连线点人朗读1113自然段，其他人圈出表示沉默安静的词句。学生汇报。（安静下来，依然很安静、沉默、
6、寂然无声）多媒体出示“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话”。体会句子。为什么教室用寂然无声？（大家都不知道父母生日，也没人祝贺。）又为什么没人说话？大家在干吗？（大家在思考反省自己）板书：反思那我们也沉默一会感受下当时的气氛。可以做出图上孩子们的神态动作，并在模仿中体会孩子们在想些什么？老师为什么也在沉默？小组讨论。小组汇报。这也就是老师要找的极为珍贵的东西。带着理解再读1113自然段。 4、学习14自然段。过渡：他们沉默了多久？时间长不长？为什么这么久？多媒体出示“这时我悄悄的瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”朗读感悟。为什么感觉是“犯了错误似的神色
7、？”为什么老师觉得“犯了错误似的神色”很可爱？（这就是老师要找的极为珍贵的东西。）老师为了帮他们弥补错误又提出了什么问题？同学们的情绪又有什么变化？板书：连线出示第三幅画面。这一次的热闹与上一次一样吗？（前一次是大家感受父母的爱，这一次是大家讨论如何回报父母的爱，比前一次更有激情更有内涵。）板书：回报爱 5、学习第15自然段。过渡：同学们都想了很多方法了解父母的生日，那了解之后又该怎么做？点人读老师的建议。多媒体出示“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”如何理解这句话。这也就是老师要找的极为珍贵的东西。根据理解再读句子。讨论：如何表达自己的爱？ 6、学习1617自然段。
8、过渡：大家刚才说的都很好，父母也夸大家长大了、懂事了。这时你知道老师要找的极为珍贵的东西是什么了吗？多媒体出示：于是老师说“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”老师范读、齐读。教学活动4新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文读写结合的宗旨，同时也为了教育学生对父母常怀一颗感恩的心，用实际行动回报父母的关爱。设计了“说说生活中应该怎样汇报父母的关爱，写写对父母的感激的话语”，让学生畅谈自己的做法，抒发自己的感受。这样的设计不仅突破了本课的教学重点，语文教育的人文性也得到了很好的体现。四、总结拓展，深化主题。 1、出示填
9、空：（学生伴着懂你的歌声填空练习）(1)这一分钟的沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了（ ）。(2)这一分钟的沉默给了爸爸和妈妈多大的享受啊！他们感受了（ ）。 (3)这一分钟的沉默给了我多大的享受啊！我（ ）。 2、学到这里，张老师也要让大家想一想：平时，你的爸爸妈妈，你的亲人是怎么关心、爱护你的？提笔写写你的心里话。 3、总结： 通过这节课你学会明白了什么？不仅要回报父母的爱，同学、老师、社会给我们的关爱，我们也要回报。要有一颗感恩的心。正是有了那一分钟的沉默，才让大家有了思考的时间，有了反省的机会。那短短的一分钟的沉默，它让孩子们体会到要回报父母，所以这节课叫“可贵的沉默”；它让父母父感受到了孩子的爱，所以这节课叫“可贵的沉默”；它让老师看到学生们懂事了，所以这节课叫“可贵的沉默”；它让我们每一个人都有了一颗感恩的心，所以这节课叫“可贵的沉默”。让我们再大声齐读一遍“可贵的沉默”。附板书：17、可贵的沉默 热闹 沉默 热闹 感受爱 反思 回报爱3