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1、化学能与热能的说课一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是人教版化学必修第二章第1节第一部分的教学内容。能源与人类的生存和发展息息相关。本节通过对化学能与热能相互转化的探讨，使学生感悟到化学反应在人类利用能源的历史过程中充当的关键角色，初步树立起科学的能源观，形成将化学能与热能相互转化的化学知识应用于生产、生活实践的意识。因此,本节在全书中占有重要地位。初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”一些知识,本节知识的学习可以以此作为生长点。并且在后续选修4的学习中,对从科学概念的层面和定量的角度系统、深入的学习化学反应与能量奠定必要的基础。因此本节课具有承上启下的教学作用。为了学生更好的接
2、受本节课内容,并适应学生在“知识生态”中的生长性、环境性、综合性和发展性,我将本节内容进行了一下调整,先讲化学能与热能的相互转化,再讲化学键与化学反应中能量变化的关系。2、教学目标分析知识与技能理解化学键的断裂需要吸收能量，化学键的形成需要放出能量。了解化学反应总是伴随着能量的变化，能从化学键的角度理解化学反应中能量变化的主要原因。3.能够通过反应物、生成物总能量或反应物键能、生成物键能总和判断反应吸热与放热。过程与方法：通过对问题的交流讨论,培养学生表达能力、合作能力和分析能力。培养学生用微观角度解释宏观现象、探究本质看现象的思维能力。情感态度、价值观通过实验激发学习化学的兴趣，乐于探究物质
3、变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦；培养将化学知识应用于生产、生活实践的意识。3、教学重点、难点 重点 ：化学反应中能量变化的主要原因。难点 ： 从微观角度理解化学反应中的能量变化,掌握化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。二、教法分析 本节课主要采用了实验探究法,再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法,为了更好的突出本课重点,突破难点,完成教学任务,同时我还在教学中合理的运用多媒体等辅助手段,便于达到更好的教学效果。根据本节知识特点和高一学生实际，本节拟采用三种教学方法。演示讲授法 演示主题典型现象科学结论迁移应用实验探索法 实验现象分析现象引出新知识设疑递进法 设疑
4、解难再设疑（知识加深）再解难（突破难点，总结规律通过本节课的学习,使学生养成善于观察、善于思考的习惯,并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析问题、解决问题,达到学以致用的目的。三、学法指导 学生通过初中化学,必修以及前一章的学习,已经了解了电解质、化学键等知识,因此根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验需要, 采用实验探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法, 并结合多媒体进行辅助教学。四、教学过程1、创设情境，提出问题首先教师演示“滴水生火”的实验Na2O2与H2O的反应。问题：水能生火的原因是什么？此反应除了得到NaOH和O2，还有什么生成？这一环节初步培养学生的实验观察能力，在观察
5、实验现象时注意目的明确，淡化对反应产物的观察，注重对能量变化的观察。2、展示素材，师生互动展示燃烧、爆炸及电池的图片和视频。问题：化学反应中的能量变化通常都有哪些表现？明确热量的变化是化学反应中能量变化的主要表现形式。这一环节初步锻炼学生运用观察、比较、归纳等方法分析问题的能力。4、深入思考，突破难点引导学生归纳常见的吸热反应、放热反应。化学反应中能量变化的原因可以从两个角度解释：物质所具有的能量和化学键。通过生活中水向低处流这一自然现象的能量转化情况的分析迁移到化学反应中的能量变化。从化学键的角度其内容涉及微观的一些知识学生很难理解，因此我采用了动画模拟的方法，通过具体生动的画面，将学生看不
6、见的微观世界宏观化，从而帮助学生明确化学键与化学反应中能量变化的关系。5、反馈练习适当的课堂练习一方面是学生对本节课学习情况的反馈，同时使学生对所学知识巩固加深。为此，安排适当的练习，巩固吸热反应、放热反应和中和热的涵义。6、课堂小结请同学进行课堂小结，适当的课堂小结是必要的，它不仅仅是本节教学知识的回放，还可将本节课知识贯穿联系起来，同时还锻炼了学生的语言表达能力7、布置作业让学生课后练习化学键知识，思考化学反应中“化学键的破与立”与化学反应中能量变化的关系，为下一课时的理论思考教学做好铺垫。五、板书设计板书不仅是本节课所学知识的概括，更重要是能突出重点、解决难点，使所学知识条理化、系统化,因此十分重要。新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，这是我们在课堂教学中所要积极探索的问题。在本节课的教学中，我力图尝试指导学生使用这种方式进行学习，让学生不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”，当仁不让的成为教学活动的主体。带着社会生活的体验走进课堂的学生们，将于下一课时再带着化学课堂的收获走向生活实践，实现了学习与生活的有机衔接，课堂教学也焕发出强大的生命力。当然本节课还存在着许多的缺点和不足，请各位给予批评指正。3