《因数中间末尾有零的笔算乘法教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《因数中间末尾有零的笔算乘法教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、因数中间、末尾有零的笔算乘法教学设计教学背景：本课的学习内容是义务教育阶段四年级整数乘法的最后一个知识块。它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。学习这节课之前学生已学过这三个知识点：1、三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。2、整十数乘整十数的口算。3、三位数乘两位数。因些这节课的教学应从学生已有的知识经验和认识发展水平出发，引导学生由旧知迁移到新知。教学内容：课本第49页的例1、“做一做”，练习七的第14题教学目标：1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决
2、新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。 教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教具准备：ppt课件。教学过程：一、复习导入（课件出示）1、口算：152= 2304= 3002= 4103= 293= 5233= 24010= 6302= 1258= 254=2、笔算：2412= 4459= 6352= 7515=3、估算：2319= 4229=
3、2321= 4231=4、总结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个因数相乘，最后把两次乘的结果相加。5、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法二、探究新知（一）课件出示例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？1、问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？2、板书课题补充；三位数乘两位数3、估计14512大约是多少？怎么计算出准确的结果？4、能不能用我们以前学过的方法来解决这道题，自己试一试。5、问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？1 4 5 1 2 = 1 7
4、 4 0 1 4 5 1 2- 2 9 0 先用：第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐。1 4 5 再用：第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐。-1 7 4 0 最后：把两次乘得的积加起来。6、问：如何检验自己的运算结果？ 7、小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，学会了计算三位数乘两位数的方法，其方法就是：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：1、书后做一做13412=17647 42536 237822、练习七的1、2独立完成。四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习七第3题。板书设计因数中间、末尾没有零的笔算乘法1 4 5 1 2 = 1 7 4 0 1 4 5 1 2- 2 9 01 4 5-1 7 4 0我们根据两位数乘两位数的方法，学会了计算三位数乘两位数的方法，其方法就是：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。- 4 -