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1、小学数学三年级上册单 元 计 划山坑乡中心学校2010年9月第一单元 测量一、 单元教学内容：本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。二、 单元教学目标：1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会
2、选择不同的方式进行测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。三、 教学重点：1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。四、 教学难点：1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。五、 教学建议：1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。2、通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。3、结合教学内容，培养学生的估测能力。六、 单元课时安排：（共7课时）1、毫米分
3、米的认识 2课时 2、 千米的认识 3课时3、 吨的认识 2课时第二单元 万以内的加法和减法（二）一、 单元教学内容：本单元的内容有：加法、减法和加、减法的验算。二、 单元教学目标：1、知识与技能1）使学生会计算三位数加、减三位数。能理解验算的意义，会对加、减法进行验算。2）使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。2、过程与方法（1）使学生经历与他人交流各自算法的过程。（2）运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。3、情感、态度与价值观使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。三、 重、难点与关键：重点：使学生掌握三位数加三位数连续进位和三位数减
4、三位数连续退位的计算方法，会进行加减法的验算。难点：理解三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法的算理。关键：使学生感受数学与生活的联系，增强学生的应用意识。四、教学建议1让学生在解决实际问题的过程中学习计算。教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望。教学时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。2放手让学生探索，自己完成计算任务。 要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助学生理解算理。虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还
5、是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。单元课时安排：（共9课时）1、加法3课时2、减法3课时3、加、减法的验算2课时4、整理和复习1课时第三单元 四边形一、 单元教学内容：本单元的内容有：四边形和平行四边形的初步认识、周长的含义、长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量。二、 单元教学目标：1、知识与技能（1）使学生认识四边形的特征，掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。（2）使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。（3）使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。2
6、、过程与方法（1）通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。（2）引导学生参与活动，把操作、思考和语言有机结合起来，从而提高学生的手、脑和口的结合能力。3、情感、态度与价值观（1）让学生感受数学的魅力，培养学生认真观察、仔细分析的习惯。（2）通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受数学在生活中无处不在，激发学生的学习兴趣。三、 重、难点与关键： 重点：四边形的特征。难点：会计算长方形、正方形的周长。关键：会计算长方形、正方形的周长。四、 单元课时安排：（共7课时）1、 四边形1课时2、 平行四边形2课时3、 周长 长方形和正方形的周长 估计4课时第四单元 有余数的除法
7、一、 单元教学内容：本单元的内容有：一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”二、 单元教学目标：1、知识与技能（1）使学生初步理解有余数除法的含义，认识余数。（2）使学生掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法。2、过程与方法（1）通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生的认识能力。（2）培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力。3、情感、态度与价值观（1）让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识开展学习，激发学习的热情和兴趣，感受数学学习的价值。（2）通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点 启蒙教育，使学生
8、感悟到人发的卓越智慧，提高审美意识。三、 重、难点与关键： 重点：有余数除法的意义和有余数除法的计算。 难点：有余数除法的试商方法及算理。 关键：通过操作、实践掌握有余数除法的计算方法。四、 单元课时安排：1、 有余数的除法5课时第五单元 时、分、秒一、 单元教学内容：本单元的内容有：主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。二、 单元教学目标：1、知识与技能使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2、过程与方法让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的关系。3、情感、态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间
9、的意识和习惯。三、 重、难点与关键：重点：知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。难点：计算简单的经过时间。关键：时间单位的进率及计算经过的时间。四、 单元课时安排：（共3课时）1、 秒的认识 1课时2、 时间的计算 1课时3、 填一填、说一说 1课时第六单元 多位数乘一位数一、 单元教学内容：本单元的内容有：口算乘法和笔算乘法两部分。二、 单元教学目标：1、知识与技能（1）使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。（2）使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。2、过程与方法（1）使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计
10、算方法。（2）使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。3、情感、态度与价值观（1）激发学生学习数学的兴趣，乐于与同学相互合作并积极进行交流。（2）培养学生认真审题、仔细计算、自觉验算的良好学习习惯。三、 重、难点与关键重点：掌握算理及整式书写中乘的顺序，理解满十进一的算理，指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。难点：掌握笔算时乘的顺序，分清进位与不进位的情况，正确进行计算。某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。关键：激发学生学习数学的兴趣，乐于与同学相互合作并积极进行交流。四、 单元课时安排：（共13课时）1、口算乘法 3课时2、笔算乘法 9课
11、时3、整理和复习 1课时第七单元 分数的初步认识一、 单元教学内容：本单元的内容有：教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。二、 单元教学目标：1、知识与技能（1）初步认识整体与部分之间的关系。（2）借助实物、图形，直观认识几分之一、几分之几，知道分数各部分名称。（3）借助分纸带活动，初步认识分数单位。（4）知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。2、过程与方法（1）借助多媒体课件的生动演示以及学生的操作活动，自主探究、合作交流，观察、比较、归纳等方法，让学生初步感知整体和部分的相对性，感知整体的守恒性。（2）主动构建几分之一和几分之几的表象，对分数的含义有比较完整的认识。3、
12、情感、态度与价值观（1）感知数的发展源于生活、生产实际的需要。（2）感悟到分数与现实生活的密切联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。三、 重、难点与关键：重点：认识几分之一。由于学生在生活中的一般没有接触过分数，没有“分数”的概念。难点：让学生在头脑中建构起几分之一的表象，理解带单位名称的分数的含义。关键：根据实物来认识几分之一，分清不带单位名称的分数与带单位名称的分数之间的区别，从而感受到什么是分数。四、 单元课时安排：（共5课时）1、分数的初步认识 3课时2、分数的简单计算 2课时第八单元 可能性一、 单元教学内容： 本单元的内容有：教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实
13、世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。二、 单元教学目标：1、知识与技能（1）使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。（2）使学生能够列出简单实验所有可能发生的结果。（3）使学生知道事件发生的可能性有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流想法。2、过程与方法 让学生在经历运用数据描述信息、作出推断的过程中，逐步发展统计观念。3、情感、态度与价值观（1）让学生感受数学就在自己的身边，体会数学与现实的联系。（2）让学生在观察、猜测、试验与交流中，体验数学学习的价值。三、 重、难点与关键：重点：使学生领会现实世界中存在着不确定现象，并知道事件发
14、生的可能性是有大小的。难点：正确推断事件发生的可能性的大小，从不确定现象中去寻找规律。关键：结合生活情境，引导学生观察、思考，加强具体的操作活动，使学生充分感受数学与现实的联系。四、 单元课时安排：1、可能性 4课时第九单元 数学广角一、 单元教学内容：本单元的内容有：分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是标准中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。”二、 单元教学目标：1、知识与技能（1）使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。（2）培养学生初步的观察、分析及推理能力以
15、及有顺序地、全面地思考问题的意识。2、过程与方法（1）初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（2）尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。3、情感、态度与价值观（1）使学生感受数学在现实生活中的广泛应用。（2）使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。三、 重、难点与关键： 1、重点；能找出简单的排列数、组合数。 2、难点：正确找出简单事物的排列数和组合数。 3、关键：引导学生有顺序地、全面地思考问题。四、 单元课时安排：（共4课时）1、数学广角 3课时2、掷一掷 1课时第十单元 总复习一、 单元教学内容：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：万以内的加、减法，有余数的除法，多
16、位数乘一位数，四边形，时、分、秒及千米和吨，分数的初步认识。本册第八单元“可能性”和第九单元“排列、组合”是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。二、 单元教学目标：1、知识与技能：（1）通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高。（2）培养学生数学思想方法2、过程与方法通过总复习，使学生能用所学的数学知识解决简单的实际问题，3、情感、态度与价值观 通过总复习，提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。三、 重、难点与关键：重点：复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。难点：连续进位的加法和连续退位的减法、某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。关键：复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。四、 单元课时安排：1、总复习4课时12