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1、期末考试试卷（ B ）卷（ 2009 2010 学年度第 二 学期）一、选择题（每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题干的横线上。）1. 我国及世界最早的一部教育专著是( B )A.论语 B.学记 C.中庸 D.大学2. 教育学作为一门独立的学科萌芽于( B )的大教学论。A. 赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基3.教学工作的中心环节是( B )A备课 B.上课 C.布置作业 D.成绩评定4. 人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了( D ) A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用 B.遗传素质在人的身心发展中不起
2、决定作用C.遗传素质在人的身心发展中不起作用 D.自然环境在人的身心发展中起决定作用5.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( B )规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6. ( B )直接制约着教育的性质和发展方向。A. 生产力 B. 社会的政治经济制度 C. 科学技术 D. 文化 7. 按教学任务分，课的类型一般分为两大类，即( B )A.讲授课和练习课 B.讲授课和复习课 C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课8. 教育必须不断地向学生提出能接受的但又高于其现有水平的要求，以促进他们的发展。这是前苏联心理学家( C )提出的“最近发展区
3、”理论。A.泰勒 B. 苏霍姆林斯基 C.维果茨基 D.凯洛夫9. 教师的根本任务是( D )A.进行思想品德教育 B.发展学生的智力 C、传授科学文化知识 D.教书育人 10. 教育机智体现了教师劳动的( C )特点。A. 长期性 B.示范性 C.创造性 D.连续性11. 以下哪种主张比较准确地体现了启发性教学原则( D )A. 不陵节而施 B.各因其材 C.人不知而不愠 D.开而弗达12. ( B )是中国近代第一个施行的学制，它标志着封建传统学校的结束。A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制13.教学是( D )A.教师教的活动 B.学生学的活动 C.教师指导
4、下学生学的活动 D.教师教和学生学的统一活动14. 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B )A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点15. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( C )A.知识、智力、能力 B.基本知识、基本技能、基础性学力C.知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值
5、观 D.知识、智力、情感16. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( A )A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C. 视具体情况，可有多种选择 D.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行17. 班级授课制的基本特征：固定班级、按课教学和( D )A.规定内容 B.规定课程 C.人数固定 D.固定时间18. 教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材，了解学生和( C )A. 阅读有关参考书 B. 钻研学科课程标准 C. 设计教法 D. 掌握教材的基本结构19. 课外、校外教育是指下列哪类有计划、有目的、有组织的教育活动(
6、C )A.课堂教学以外 B.学校以外 C.课堂教学和学校以外 D.课程计划和学科课程标准以外20. 德育过程的基本矛盾是( D )A.教育者与受教育者之间的矛盾 B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾 C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾 D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾二、判断题（每小题1分，共20分。判断正误，正确的打，错误的打，并写在题前的括号内。）( )1.教育理论来源于实践又高于实践。( )2.教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。( )3.“一两的遗传胜过一吨的教育”由遗传决定论代表人物英国的洛克提出的。(霍尔)( )4.在影响人的发展的诸多因素之中，遗传
7、素质和主观能动性是内因，环境和教育的影响是外因。( )5.通过教育可以实现劳动力再生产，把可能的劳动力转化为现实的劳动力。( )6.教育对社会生产力的发展不起促进作用。( )7.美育能够促进体育，具有健身怡情的作用。( )8.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径，不是唯一方法。( )9.教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。( )10.学生在教育过程中处于双重的地位，他们既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。( )111965年法国成人教育家保罗郎格朗终身教育导论一书的出版标志着终生教育思潮形成。( )12.学生作为发展中的人，其发展是指生理和
8、心理两方面向积极方面连续不断的变化过程。( )13.学科课程标准和教材中所包含的内容必须是科学的知识，是经过实践检验无可争辩的事实及理论。( )14.分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调学科的逻辑体系的完整性。( )15.教学不能促进学生身体健康。( )16.教学本身不具有教育性。( )17.课程是为了实现教育目的而规定的学生应该学习的所有教科书。 ( )18.德育过程属于教育活动范畴，思想品德形成过程属于人的素质发展过程。 ( )19.中小学主要进行以集体主义为核心的社会主义道德和文明行为习惯的养成教育。( )20.教案一经编写之后，一般情况下教师在教
9、学过程中都应按教案进行，不再改动。三、简答题（共25分）1德育过程有哪些基本规律可循? （7分）2班主任工作的主要方法有哪些? （5分）3. 如何根据儿童青少年身心发展规律进行教育？ （5分）（一）青少年身心发展的顺序性要求教育循序渐进（二）青少年身心发展的阶段性要求教育分段实施（三）青少年身心发展速度的不均衡性要求教育抓住关键期（四）青少年身心发展的差异性要求教育因材施教4. 简述我国教育目的的基本点。 ( 4分 )5试述教育的经济功能。（4分）四、论述题（ 共20分）1当前中学班级管理中存在的问题有哪些?你认为应该如何解决？你如果接了一个新班，你准备如何组建这个班的班集体?请结合实际谈谈你
10、的看法。（10分）（一）当前我国中学班级管理中存在的问题1）班主任对班级管理方式偏重于专断 2）班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低（二）我国中学班级管理中存在问题解决策略1）以满足学生的发展为目的 2）确立学生在班级中主体地位 3）有目的地训练学生进行班级管理的能力。2、结合本专业，在教学过程中如何贯彻启发性原则？（10分）贯彻这一原则要做到：1）调动学生学习的主动性。包括两个方面：一是教师要善于质疑，提出富有启发性的问题，或指明所学知识的价值，以激发学生对知识本身的兴趣，并进一步陪眼学生对真知的探索和追求；二是对学生进行学习目的教育，强调学生的学习责任，培养学生自觉积极的学习态度。2）启
11、发学生积极思考，指导学生善于思考，教学生学会学习。启发的关键是使学生的思维活跃起来，向纵深发展。一、提出少而精、富有启发性的问题，启发学生的思考并给学生时间，然后因势利导，是学生的认识步步深入；二、启发学生理解学习的过程，并结合学习过程对学生进行思维方法的指导，是学生掌握思维的方法，学会思考；引导学生亲自观察、动手操作，在多种教学实践中激发和培养学生积极思考及其解决问题的能力。3）发扬教学民主。这是启发的重要条件。它包括建立平等民主的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。五、案例分析题 （共15分）学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。结合所学分析这位班主任的做法违法了哪些德育原则，并谈谈你的做法。