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1、13.风雨第31课时教学目标：1 .朗读课文，梳理文章内容。2 .体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用3 .认识大自然的威力，勇敢面对大自然。重点难点1.比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。课前预习1 .给下列加点词语注音。房舍（刹那（）栅栏（）蜷曲（）屋檐（倏忽（）锥形（）弧形（）2 .解释词语。刹那：蜷曲：倏忽：3 .查阅有关资料，了解作家作品。该课是一篇 （文体），作者 ,当代作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“ ；4 .读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容导入新课:学生读美文导入二、初读课文，整体感知文意：1.本文是一篇写景散文。
2、请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物?2?作者是从哪些方面来描写风的？写生了风怎样的特点?3.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写生了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现生了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？三、精读课文，体会文章语言美：1 .“树林子像一块面团了，四面都在豉，豉了就陷，陷了再豉”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？2 .“一头羊从栅栏里跑由来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？四、合作探究，体会文章写作技巧：1. 课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨” 却为我们 ，不着一个“雨”字，展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？2. 有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？五、当堂练习 ：1. 积累风雨诗句。2. 运用侧面描写和比喻、拟人修辞写一段文字，突出夏天的热。3. 4.