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1、 “三课两反思”校本教研活动案例主题：“探究体验”教学策略研讨参加人员：湟中一中数学组全体成员、学校领导、湟中县数学骨干教师、各教研片领导及教研室领导时间：2010年5月20日授课班级：初二（10）班、初二（2）班主讲者：王青芳活动过程记录一、 由初二数学组承担本次县级教研活动。二、 确定教研活动主题探究体验式教学策略研讨主讲教师：王青芳（八年级数学你能肯定吗）主持人：冶玉青记录人：田生青三、 分配观课点；由初中数学备课组、初中数学教研组教师确定各自研读的观课点四、 初二数学组课前集体备课五、 课前说课：由王青芳老师说授课思路和设计思路重要是通过观察、度量、猜测得到的结论不一定是正确的，必须通
2、过严格的推理证明，才能得出正确的结论。六、教师在初二（10）班组织授课。（第一次授课）七、议课：主持人：老师们从不同角度各抒己见。孙启英：学生的地位比较突出，他很相信学生，能挖掘出学生的潜力。田生青：重点引导学生自己动脑，充分发挥学生的积极性。张田录：从学生学习方式的转变，学生是学习的主体，老师用了导学式，让学生了解目标和注意的东西，用类比的方法提高学生能力。主持人：从上面三位老师的发言中都体现学生自主学习的方法、能力。本节的上课，以多媒体和学案导学实施，在数轴上找无理数只有老师讲学生练习太少，讲类比思想，从有理数到实数过程不大清楚，让学生的系统练习太少。八、通过议课和反思，王老师在初二（2）
3、班进行授课。九、再次议课、曹晓莲：从导学案应用效果，带着问题，学习效果更好导学案能争取更多的时间去练习，学案的设制上再增加一些如判断带根号的数什么情况下是无理数，什么情况下不是无理数，老师再点拨一下学生，使学生出错的概率就小一点。赵桂兰：导学案是教与学的策略，学习方式直接影响导学的效果，不要合作学习流于形式。李承桂：从导学案学生已知本节课的目的，增强了学生自主学习的能力，促使学生知识的构建，学生及时反馈，老师及时评价。主持人：问王老师你在今后教学法中如何处理合作学习。丁主任：合作学习的问题要有价值。就是说问题要建立在自主学习的基础上。主持人：老师们的思想要进一步转变：王青芳：讲课中有一个教学目
4、标没有实现：在例题上的线段根据位置比较大小。因此，教学中要及时地归纳、总结，形成知识体系很重要，既要让学生去理解，又要让学生去系统地整理。比如让学生制作一张表，分类的整体图表效果会更好。在处理例题时，应该让学生讨论，探究。然后在黑板上板演，效果会更好。要适时地增加作业，完善不足。尊重和相信学生，给予学生更多的时间去思考，师生要和谐，给予评价。预习效果良好。九、通过本次教研活动，我们总结得出四个结论：1、 要进一步放开手脚，让学生去探索；让学生得出结果，让学生去探究，养成自学的习惯与能力，只要引导组织到位，就有好的效果。2、 学生思维能力形成的关键时机，千万不要包办代替，最佳时机要让学生自己探究。3、 学生参与时间要充足，有很多机会可以让学生去创造、去尝试、去探究、或学生参与讲解。4、 学生知识梳理的环节要多。数学必须要严谨、要精心编写学案。八、领导点评，活动结束。