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1、浅谈多媒体远程教育 陈 茂 光 进入80年代以来，计算机技术和信息技术的迅猛发展，给人类社会带来了空前的变化。计算机、多媒体、信息产业等各种新名词妇孺皆知，尤其在教育界，人们越来越重视借助计算机和多媒体等技术，给教育教学带来巨大的变革。产生了利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动的“现代远程教育”。然而，大多数（教师包括一些科研）人，却简单地把由计算机来演示的或训练的一些软件加上声音或图像就称之为多媒体教学，却没有真正理解什么是多媒体教学。本文将浅谈多媒体远程教育的特点、实现形式，发现存在的问题，研究改革与发展方向。一、多媒体远程教育的特点1、突破了时间、空间和地域的限制,打
2、破了传统的、封闭的办学模式,以全新的、社会性的、开放型的新面貌展现在人们面前。可在任何时间、地点、反复多次地对某些内容进行学习或讲授。2、在师资方面，可不受学校的限制，在较大范围内聘请有突出成就的教师，进行录像教学或面授辅导，这有利于提高学校的教学水平和办学能力。3、专业设置比较灵活，它可随着社会经济发展的变化来调整某些专业和方向，以适应社会对人才的需求。4、它可实现多层次办学，同时也可以作为普通高等教育的补充，为更广大的学生提供接受高等教育的机会，也为在职人员提供终身教育的机会。二、多媒体远程教育的实现方式多媒体远程教育的实现方式主要有以下四种：1、校园局域网。学校把课件与教学指导放在校园网
3、络服务器上，学生可自行安排学习进度，自主学习，也可连接图书馆快速查阅电子版资料，师生之间也能够同步或异步对话，有针对性地指导和答疑。2、联网的个人电脑。通过调制解调器和电话线，将个人电脑直接连接到因特网，到外地或外国的学校接受远程教育。3、电子邮件与可视电话。通过收发电子邮件和可视电话，与教师或同学交流讨论。4、 视频会议。教师在直播教室或演播厅里讲课，师生分别在不同的地理位置同步进行教学活动，就如同在同一教室里上课一样。在上述几种方式中，利用视频会议电视系统进行教育已成为远程教育的主流。除了能利用有线电视系统高带宽的特点传送更多的模拟电视节目外，随着数字压缩技术和高效数字调制技术在有线电视网
4、上的应用，有线电视网络的频道容量和多功能服务的能力也得到了大大扩展。另外，由于有线电视网络在HFC传输体制的基础上支持数字通信和计算机通信等多种先进的传输体制，使得有线电视网络可以在开展有线电视广播和有线电视的基础上，具有提供诸如视频点播、音乐点播、远程教育、远程医疗、家庭办公、电子商务、网上证券、高速Internet接入、会议电视、物业管理等多种宽带多媒体业务的前景，其中Internet接入、远程教育、数据广播已进入大规模商用阶段。 三、多媒体远程教育存在问题现阶段多媒体远程教育主要存在以下问题：远程教育没有适合自己的一套理论，仍然受传统教育观念束缚，网络基础设施建设不能满足要求，教学资源制
5、作粗糙，学习资源短缺，课程专业设置过于集中，现代远程教育师资队伍人才匮乏，教学管理能达不到要求。四、多媒体远程教育的改革与发展方向 多媒体技术是信息时代的标志，它和网络技术一起，改变着我们的工作、生活、学习、交往等方式，同样也改变了教育教学的传统模式。因此，只有正确理解多媒体，才能把握开发研制多媒体教学软件的发展方向。不能简单地把多媒体理解为传统CAI的延伸，多媒体教育应该走出作为教师辅助教学工具的圈子。 多媒体教育的崛起，给教育带来了全新的观念，传统的教学模式必将得到改造，远程开放教育必将领导21世纪终身教育的潮流。进入信息时代后，人们的学习可不受时空的限制，学习者可以根据自己的需要选择学习的时间、学习的内容、学习的速度等。多媒体教学软件的设计开发必然是全方位的，高技术含量的，多专业化的，一个人或一个学校将无力于这项工作，因此，需要大规模的市场服务体系。多媒体教学软件的开发必然走向产业化。