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1、2011学年校本联校个人自学计划皋兰县黑石川小学 王雪琴 根据学校和上级教育部门的要求，有计划的进行学习，顺利完成学习培训工作，使自己能更好的适应新时期对教师工作的要求。为更好地胜任素质教育形势下的教学工作，适应实施素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质，转变教育教学思想，把握现代教育理念，提高教育教学能力，新时期教师应该具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。通过学习和教育，我又重新审视自己、解剖自己、发展自己，我制定了一年的学习计划： 一、理论方面 作为一名教师，首先，我要树立正确的社会主义荣辱观，教育好自己，教育好学生。第二，我要继续认真学习教师职业道德规
2、范具备良好的师德。第三，我要学习未成年人保护法，用法律来规范自己的言行，保护学生的合法权益。在学习的基础上不断总结，不断改进，多向优秀的老师学习，多听取别人批评和建议，力争通过这一年的学习使自己在思想水平更上一个台阶。 二、业务方面 我们教师的工作就是教育学生，为学生服务，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施： 1、加强师德师风的修养，形成高
3、尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。认真阅读 、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。 三、本年度学习目标： 1、认真钻研新课程，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。 2、继续探索“民主、开放、创新”的教学方法，掌握“民主、开放、创新”的课堂风格。 3、作为一名老师，面对信息技术的飞速发
4、展，自己更要紧跟发展，更新知识，教给学生有用的知识。 4、加强基本功的训练，在钢笔字、毛笔字、粉笔字、写作的基本功方面都能有较大的提高。 四、学习时间安排本年度学习60课时分集体学习和个人自学，通过学习使自己在理论和业务方面都能得到提高。1、学习2、学习3、学习4、学习5、学习6、学习7、学习8、学习2011学年校本联校个人自修计划 根据学校和上级教育部门的要求，有计划的进行学习，顺利完成学习培训工作，使自己能更好的适应新时期对教师工作的要求。为更好地胜任素质教育形势下的教学工作，适应实施素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质，转变教育教学思想，把握现代教育理念，提高教育教学能力，新时
5、期教师应该具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。通过学习和教育，我又重新审视自己、解剖自己、发展自己，我制定了一年的学习计划： 一、理论方面 作为一名教师，首先，我要树立正确的社会主义荣辱观，教育好自己，教育好学生。第二，我要继续认真学习教师职业道德规范具备良好的师德。第三，我要学习未成年人保护法，用法律来规范自己的言行，保护学生的合法权益。在学习的基础上不断总结，不断改进，多向优秀的老师学习，多听取别人批评和建议，力争通过这一年的学习使自己在思想水平更上一个台阶。 二、业务方面 我们教师的工作就是教育学生，为学生服务，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。
6、教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施： 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。认真阅读 、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研学科知识
7、，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。 三、本年度学习目标： 1、认真钻研新课程，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。 2、继续探索“民主、开放、创新”的教学方法，掌握“民主、开放、创新”的课堂风格。 3、作为一名老师，面对信息技术的飞速发展，自己更要紧跟发展，更新知识，教给学生有用的知识。 4、加强基本功的训练，在钢笔字、毛笔字、粉笔字、写作的基本功方面都能有较大的提高。分数乘法教学设计教学内容：本册教科书的第46页，练习二第14题。教学目的：1使学生理解一个数乘分数的意义，学会分数乘分数的计算方法。2通过操作、观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。教
8、具准备：1用教科书第4页例2的插图制成的挂图，有投影设备的也可用投影片。2教师和学生每人准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。（或长18厘米，宽15厘米的长方形纸。）有投影设备的也可将第5页例3的图绘制成抽拉片，演示计算过程。教学过程：一、复习1计算下列各题并说出计算方法。2上面各题都是分数乘整数，说一说分数乘整数的意义。二、新课说明这节课学习一个数乘分数的意义和计算方法。教师板书课题：“一个数乘分数”。1理解一个数乘分数的意义。（1）出示例2。观察第一幅图：一杯水重千克，3杯重多少千克？怎样列式？指名列式，教师板书：3，问：3表示什么意思？指名回答后，教师板书：求3个或求的3倍。观察第二
9、幅图：一杯水重千克，半杯重多少千克？怎样列式？怎样表示半杯？指名列式，教师板书：，教师说明：杯就是半杯，是求的一半是多少，也就是求的是多少。教师板书：求的。观察第三幅图：一杯水重千克，杯重多少千克？怎样列式？指名列式，教师板书：，问：表示什么意思？指名回答后，教师板书：求的。（2）引导学生小结。指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点：先指名说出，第一个算式与第二、三个算式中的乘数有什么不同？再启发学生想一想，第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同。有什么不同？一个数乘分数表示什么意思？指名让学生试着概括一个数乘分数的意义。教师归纳整理，着重说明，分数乘整数的意义和整数乘法的意
10、义相同；而一个数乘分数的意义是求这个数的几分之几是多少。可以看出，分数乘法的意义比整数乘法的意义有了扩展。阅读书中的结语。（3）做一做：教科书第4页第1、2题。订正第1题时，指名说一说每个算式表示什么意思。2理解分数乘分数的计算方法。（1）出示例3。共同研究分数乘分数怎样计算。第一步：公顷怎样用图表示？学生答后，教师说明：用准备好的长方形表示1公顷，要求每个学生把长方形纸横向平均折成2份，然后用铅笔画出向左斜的斜线表示其中的1份。（教师巡视）学生操作后，教师在黑板上画出公顷（或出示投影片）如右。第二步：求公顷的是多少公顷。问：公顷的是什么意思？学生答后，要求每个学生把长方形纸再竖向平均分成5份
11、。学生折叠后，知道这就是把1公顷平均分成25份，取其中1份，是多少？学生答后，要求学生在图上画出向右斜的斜线。教师在黑板上画出表示公顷的（或出示投影片）如右。结果是。然后引导观察，中的分子部分“11”，就是原来两个分数的分子相乘；分母部分“25”，就是原来两个分数的分母相乘。列出算式为（公顷）第三步：求公顷的是多少公顷。问：已经求出公顷的是公顷，那么公顷的应有这样的几份？应是多少公顷？学生答后，要求学生在图上再画出公顷这样的两份向右的斜线。教师同时在图上表示出公顷的（或出示投影片）如右。并在图下板书3就是，写出算式为（公顷）（2）引导学生小结分数乘分数的计算方法。观察分数乘分数的计算过程，谁能
12、说一说计算方法？教师归纳，再看书上的结语。教师再说明，为计算简便，也可以先约分，再乘。例如。（3）做一做。教科书第6页中间“做一做”的第1题和第2题。三、巩固练习：练习二第1、2题。四、全课小结这节课我们共同学习了什么？一个数乘分数的意义是什么？分数乘分数的计算方法是什么？五、布置作业练习二第3、4题。 多边形面积的计算教学设计教学内容：数学第6466页，练习十六第13题。教学目的：1使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步认识转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概
13、括和运用转化的方法解决实际问题的能力。教具准备：1照课本第64页的方格纸上画着的平行四边形和长方形的插图制成演示教具。有投影片设备的也可制成投影片。2剪两个底40厘米、高30厘米的平行四边形，供教师演示用。有投影设备的也可按照上述底和高的比例制成推拉投影片。3每个学生准备一个平行四边形（可以用课本第137页的图剪下来贴在厚纸上。）和一把剪刀。教学过程：一、复习1出示方格纸上画的平行四边形。提问：方格纸上画的是什么图形？什么叫平行四边形？它有什么特征？2让学生指出平行四边形的底，再指出它的高来。然后让每个学生在自己准备的平行四边形上画高。（教师巡视，注意画得是否正确。）二、新课这节课我们共同研究
14、平行四边形面积的计算。（板书：平行四边形面积的计算）1用数方格的方法计算平行四边形的面积。（1）我们学习计算长方形的面积时，曾经用数方格的方法来计算面积的大小，现在我们学习平行四边形面积的计算，也先在方格图上数一数它的面积是多少？请打开书看第64页左边的平行四边形，每一个方格表示一平方厘米，自己数一数是多少平方厘米？请同学认真观察一下，平行四边形在方格纸上出现了不满一格的，怎么数呢？可以都按半格计算。然后指名说出数得的结果，并说一说是怎样数的。（2）出示方格纸上画的长方形，要求直接计算出它的面积。然后指名说出计算结果。（3）比较。提问：它们的面积怎么样？平行四边形的底和长方形的长怎么样？平行四
15、边形的高和长方形的宽呢？启发学生把比较的结果重复说一遍。平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽分别相等，它们的面积也相等。（4）小结。从上面的研究我们知道，平行四边形的面积也可以用数方格的方法求出来。但数起来比较麻烦，而且往往不能算得精确。特别是较大的平行四边形，如像教室这么大就不好数了。想一想，能不能像计算长方形面积那样，也找出计算平行四边形面积的计算方法。2通过操作总结平行四边形面积的计算公式。（1）从上面的比较中，你发现平行四边形的底、高和面积与长方形的长、宽和面积之间有什么联系？你能不能把一个平行四边形转化成一个长方形呢？想一想，该怎么做？让学生拿出准备好的平行四边形进
16、行剪拼。（学生剪拼时，教师巡视。）然后指名到前边演示。（2）教师示范平行四边形转化成长方形的过程。刚才发现同学们把平行四边形转化成长方形时，就把从平行四边形左边剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边，拼成长方形。在变换图形的位置时，怎样按照一定的规律做呢？现在看老师在黑板上演示。先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。左手按住剩下的梯形的右部，右手拿着剪下的直角三角形沿着底边慢慢向右移动。移动一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动，到两个斜边重合为止。请同学们把自己剪下来的直角三角形放回原处，再沿着平行四边形的底边向右慢慢移动，直到两个斜边重合。（教师巡视
17、指导。）（3）引导学生比较。（黑板上在剪拼成的长方形上面放一个原来的平行四边形，便于比较。）这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？这个长方形的长与平行四边形的底有什么样的关系？这个长方形的宽与平行四边形的高有什么样的关系？教师归纳整理：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形，它的面积和原来的平行四边形的面积相等，它的长、宽分别和原来的平行四边形的底、高相等。（4）引导学生总结平行四边形面积计算公式。这个长方形的面积怎么求？（指名回答后，在长方形右面板书：长方形的面积长宽）那么，平行四边形的面积怎么求？（指名回答后，在平行四边形右面板书：平行四边
18、形的面积底高。）（5）教学用字母表示平行四边形的面积公式。板书：Sah，告知S和h的读音。说明在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作“”，写成ah，也可以省略不写，所以平行四边形面积的计算公式可以写成Sah，或者Sah。（6）看课本中讲解的相应的内容，并完成第65页中间的“填空”。3应用总结出的面积公式计算平行四边形的面积。（1）课本第66页例题，指名读题后，引导学生想，根据什么列式？并提醒学生注意得数保留整数。然后在本上列式计算，教师巡视。共同订正，指名说出是根据什么列式的。（2）完成课本第66页“做一做”第1、2题。共同订正。（3）把自己准备的平行四边形量一量，底、高各是多少厘米
19、？再求出面积。三、巩固练习练习十六第1题。四、全课小结这节课我们共同研究了什么？怎样求平行四边形的面积？平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的？五、布置作业练习十六第2、3题。 15的认识及书写【教学内容】15的认识及书写（第14页第16页）完成第21页的第1题第4题【教学目标】1、 会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。【教学重、难点】会写15各数，初步建立数感。【教学准备】教师：各种动物的卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪学生：15的数字卡片，5根小
20、棒。【教学过程】1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识15各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5
21、（教学方法同上）（二）、出示计数器1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：1、2、3、4、52、数的顺序全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第14题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价五、作业认识钟表教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学一年
22、级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。教学目标1通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学重点让学生认识认识钟面，学会认识整时。教学难点帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。教学过程一、导入小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！
23、（出示课题）评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。二、认识钟面1认识钟面。a在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）b你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？（出示钟面）* 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。* 还有12个数，我们数一数。* 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）（ 教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。评析：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过
24、说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。三、认识整时1认识。（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？* 长长的分针指着几？* 短短的时针指着几？* 教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。（学生跟着说，教师演示课件）2巩固。a抢答：分针指着12，时针指着8是几时？指着4呢？b真不错，欢迎小朋友们到智慧屋来做客，看看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。（出示8时、6时、1时）（教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。）像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们
25、把这样的时刻叫做整时。c能很快说出钟面上的整时吗？这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快！（出示3时、4时、11时、12时）d现在二人一组拨钟练习。评析：教师注重让学生主动去学习，自己去探究。注重提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习，互相交流。如：互相说整时环节的设计。在这样的教学设计中教师转变了角色，成为数学学习的组织者、引导者、合作者。让学生投入到情境中去，在兴趣的激发下，在情境中观察、思考、口说、眼看、脑想。3认识电子钟。现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗？其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（课件演示早晨，晶晶的房间）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知
26、道的？（教师在课件上演示7：00）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？（教师和学生唱“找朋友”。头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。问：“1：00，你的好朋友呢？”教师戴上1：00的头饰，原来在这儿呢！）评析：对于电子表的学习，教师采用了一个有趣的活动，既巩固了新知，又放松了学生的身心，有利于提高学习效率。四、练习1小明的一天。（出示几组画面学生说几时）希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。希望你们都有一个健康的身体，好好学习，好吗？2动脑筋。（过一小时是几时）我看小朋友们精神百倍，那咱们再来一个智力大比拼好吗？五、总结