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1、分子和原子（第一课时）说课稿王凌峰各位老师，大家好！我今天说课的题目是分子和原子第一课时。下面我将从学情分析、 教材分析、教法学法分析、教学过程设计、教学反思等几个方面对本节课 进行说课。一、教材分析（一）教材所处地位分子和原子是新课标人教版教材九年级化学上册第三单元第一课题 的内容。本课题是在物质的变化和混合物、纯净物等宏观概念的基础上， 由宏观世界转向微观世界的开端。在此之前学生只有一些微观现象的感性 认识，没有任何理性认识，通过学习分子和原子的知识开始对微观世界有 所了解，初步探索物质构成的奥秘。此后，学生还要对微观世界的探索不断深入。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象
2、能力 至关重要，而且还是继续学习物质结构， 理解质量守恒定律， 解释一切化 学反应实质的基础。本课题是学生初次接触微观世界，从微观角度学习化学，认识世界的 开端，对物质微观的认识决定着后面学习的成败。因此根据课程标准和教 材内容，考虑学生已有的认知结构，我确定本节课的重、难点如下：（二）重点难点的确定及突破重点：（1）确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点。（2）能用分子的观点解释一些日常现象。难点：分子和原子的区别和联系在教学过程中，我充分利用多媒体技术、实验探究活动、分析归纳和评价 反馈等方式对重、难点进行突破。我根据课程标准的要求和学生发展的需要，我设计了三维的教学目标：（三）教学目标知
3、识与技能1 .认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2 .认识分子和原子的特点。3、较分析分子和原子的区别及联系。过程与方法1 .学习运用理论与实践结合的方法，解释日常生活中的现象。2 .学习运用分析、归纳和模型化的方法提高抽象思维能力、想象能力和分析推理能力。情感态度价值观1 .激发对物质微粒的探究欲。2 .培养学生实事求是的科学精神和合作学习意识。二、学情分析在学习本课题之前，学生通过生物和物理的学习对物质的微观构成已经 有了一定的认识。而且在前面的学习过程中已经掌握了基本的科学探究方 法和实验操作技能，加 之在平时的生活中积累了一定的生活经验，这都为本课题的学习提供了支持。在教学中突出
4、学生的主体地位，充分调动他们 的问题意识和探究欲望， 使善于发现问题 的他们在自主的探究活动、 轻松 愉悦的课堂氛围中求知。三、教法学法分析为了更好地突出教学重点突破难点，我对教法和学法做如下设计：教法分析在教学中，努力倡导学生主动参与，在身心愉悦的环境下获得新知识， 提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用以教师演示实 验为主、师生互动，班班通辅助教学等方法。采用了创设问题情景法、演 示实验法、讲授法、启发式教学法、活动探究法等教学方法。四、教学过程设计本节课我主要通过六个环节来完成我的教学： 创设情境，演示实验 一 师生互动，发现新知 一得到新知 一总结感悟，延伸认知 一练习反 馈，收获成果 一课后反馈等。五、教学反思本节课我根据九年级学生的认知规律，通过实验激发学生学习本课题的欲望，课堂上又通过情景教学，问题引导，实验探究等活动，调动学生 积极性，尽量使问题有最大的激励性和最大的信息量。但仍有不足之处， 比方说在这节课最好让学生进行分组实验，让学生自己去驾驭，以教师为主导，学生为主体，以学为重心，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛 中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果，让学生真正明白这节课应该掌握的内容，这样才是一节真正的优质课。我的说果完毕，谢谢!