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1、近似数教学设计教学目标：1 .了解近似数的概念；近似数2 .能说出近似数的精确度，并能进行四舍五入取重点：近似数的意义；难点：精确度。【教学过程】1 .自学教材P66、672 .概括什么是准确数？什么是近似数？3 .举出几个准确数和近似数的例子；4 .判断下列各数是否准确数（1）七一班有39名同学；每个三角形都有3个内角.（3）我国的领土面积约960万平方千米；（4）王强的体重约49千克.,精确度是近似数精5 .一个近似数四舍五入到（），就称这个数精确到（）确的程度。6.按四舍五入法对圆周率 冗取近似数时，有L 3（精确到) 3.1（精确到，或叫做精确到)九Q3.14（精确到或叫做精确到)L
2、3.142（精确到，或叫做精确到)九Q3.141 6 （精确到 或叫做精确到 ）7 .下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？ （1）132.4; （2）0.0572; （3）2.40 万；（4） 2.86X1048 .用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取 近似数0.340 82（精确到千分位）64.8（精确到个位）1.504 6（精确到0.01）130542【检测】（精确到千位）(2)1.下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？（1）54.8;0.002 04 ;(3) 3.6 万; 3.05X1042.用四舍五入法按括号里的要求对下列各数取近似数(1)0.651 48(2)1.567 3（精确到千分位）.（精确到0.01）.(3)5678000（精确到万位）(4)234567（精确到百位）快速抢答:1.下列由四舍五入得到的近似数各精确到哪一位？(D32;(2) 17.93;(3)0.084 ;(4) 7.250;(5)1.35X104;(6) 0.45 万;2.004 ;(8) 3.141 6.课堂小结通过本节课的学习我们应:1 .知道准确数与近似数的区别；2 .了解近似数的概念，体会近似数的意义及在生活中的 作用；3 .能说出一个近似数的精确度，能按照要求用四舍五入 的方法取一个数的近似数。4 5