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1、浣溪沙教学设计晏殊教学目标：1、在诵读吟咏中感受本词的语言特色。2、尝试运用比较鉴赏的方法，感受意境。教学重点与难点1、重点：在读读说说中感悟词人所表达的深刻感受。 。2、难点：理解词中“夕阳西下几时回”、 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ”所蕴含的深邃内涵。教学课时： 1 课时教学过程：一 导入 :1. 晏殊创作此词的典故。2. 作者简介3. 词的概念二读词韵：感受词的节奏、韵律美。1. 初读课文，感受词韵2. 检查学生朗读，做到读正确、流利。 。指导学生读好停顿，读出词的节奏，感受词的韵律美。出示词的停顿，练读。 （出示课件）3. 指名朗读， 说说停顿的方法与押韵。 （按构成句子的词或
2、词组，读出词的节奏美， 体会押韵构成的声音回环之美， 读出韵律美。 ）4. 指名读，齐读，打节拍读。相互评价。三.再读课文，初步感知词意读词之法：取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中。然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵玩索之。蕙风词话所谓“缔构”者，盖因诗歌之审美形象皆为零碎、片断、跳跃之故，需读者驰骋联想再予补充、丰富、完美之。上阙：敏锐感受与精细描绘一曲新词酒一杯去年天气旧亭台夕阳西下几时回（营造出迷蒙的感怀, 下阙：圆融的人生观照无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊眼前的现在回想到过去感时伤逝轻轻淡淡的，却扣人心弦）生命的无常自然的循环孤独而理性的静谧（使人融合了感性与理性，
3、 以纤细敏感与冷静客观， 呈现一种通达的观照能力，可贵的理性）3.配乐朗读。四.深入领悟，融情于景。（意象品味）1.品酒曹操短歌行李白将进酒李白下终南山过斛斯山人宿置酒李白宣州谢眺楼饯别校书叔云陶渊明责子王维渭城曲李清照声声慢（通过比较品味得出： 浣泰然自若，敏感渐变，智慧的酒，体悟的酒）1. 赏花曹雪芹红楼梦 （比较分析）2. 浑然天成之语示张寺丞王校勘 （在园林同游的骚人墨客各有风格，切莫吝惜自己的出众文才）5. 齐读，分组读。五深刻感悟，拓展延伸。1. 春逝与落花冯延巳采桑子欧阳修蝶恋花李煜虞美人李煜清平乐（比较：诗人不仅看到落花的无可奈何，也看到燕去燕回的循环反复，虽有几分孤独的况味，独自而不孤独，与智慧合一）2. 欣赏朱自清匆匆 六教师赠言3. 4.