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1、南京市旭东中学教案学科：语文 年级：初二备课人：苗潇潇 备课日期：2013.5.16课题：行路难学习 目标1、通过反复诵读，体会诗人复杂多变的情感。2、走进李白，感受诗人的信念。学习 重点1、通过反复诵读，体会诗人复杂多变的情感。2、走进李白，感受诗人的信念。学习 难点1、通过反复诵读，体会诗人复杂多变的情感。2、走进李白，感受诗人的信念。学生 自主 学习 内容1、朗读诗歌，读准字音、节奏，掌握字义2、用第一人称的方式写出诗意学生 合作 学习 内容赏析诗歌并理解作者的情感波澜1、找出写“路”的句子并体会其含义？2、潜入诗行，细品语百3、请选择你最喜欢的一组诗句，赏读品味。4、在本诗中，你读出了
2、怎样的一个李白？教学过程：授课人：一、李白饮酒的诗词导入苗潇潇“李白斗洒诗百篇，自称臣是酒中仙举杯邀明月，对影成三人洒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气”，酒仙李白面对美酒 佳酿，放下酒杯，为什么？二、一读：读出诗意1、自读诗歌， 请用第一人称的方式说出诗歌大意。2、找出写“路”的句子并体会其含义？3、写作背景介绍三、二读：读出情感波澜1、潜入诗行，细品语言2、请选择你最喜欢的一组诗句，赏读品味。分成三组，第一组：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能 食，拔剑四顾心茫然”。情感：欢快，苦闷、茫然。对比，乐景写哀情， 动作细节描写。朗读指导，重音、语速、感情。（白板上圈画出朗读
3、要点） 第二组：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”情感：痛苦、失望，希望。用典写出自己对从政仍怀有希望。 朗读指导：塞，满，重音和语速。（白板上圈画出朗读要点） 第三组：行行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海。”情感：悲愤，迷茫到坚信、乐观。从标点、修辞、长短句角 度指导“行路难！行路难！多歧路，今安在？” ，强烈的情感喷薄而出。 从“破、会、济”看出作者的乐观、坚定，“浪、沧海”看出作者清醒的 认识到从政之路的艰辛，但依然保持着百折不挠的坚定不移的精神。（白 板上圈画出朗读要点）/3、完成板书，体会跌宕起伏的情感变化悲愤、迷惘总结
4、：1、在本诗中，你读出了怎样的一个李白？2、与李白共勉，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”巩固 练习1、朗读诗歌2、写出心中的李白教学后记行路难这首诗的情感波澜跌宕起伏，所以教学重点和主要环节放在感悟 诗歌情感上。在教学设计中，先解读文本，把握诗歌大意，然后重点分析感悟诗 歌的情感，在这里，我把诗歌分成了三组，让学生重点选择一组赏析。带领学生， 抓住关键字词理解文章的感情。我的收获，一学会了深入的解读文本，深刻理解每个字词的含义，并且能做 到知人论世，结合背景、字词、典故等解读文本，并且试图通过深入浅出的方法 来让学生理解。二认识到朗读对解读诗歌的重要性，试图把朗读指导和文本解析 结合起来，可惜，处理的不太到位。三运用白板技术，更好的发挥多媒体技术的 辅助作用。四板书设计有新意，突出了情感上的波澜。五能够积极关注学生的发 言并有f的反馈。需要改进的地方，谛言尚需锤炼，声音响度尚需提高，板书字迹还要再工整 些；在朗读指导、文意品析有机结合的这一块还需继续思考；诗歌的意象还可以 继续解读；朗读训练方面，需再提高朗读水平和技巧。总之，这次的公开课，让我收获颇多。