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1、2.1极差（丁庄中学初三数学师生讲学稿）丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006, 9, 1学习目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是。2、一组数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x= .3、若5个数2, 3, 1, 5, a的平均数是3,则这组数据的极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据
2、波动范围的是（）a.平均数 b. 中位数 c. 众数 d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如 下表：日 期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温5c4C0C4c最低气温 0C C C C其中温差最大的是()a. 1月1日 b. 1 月2日 c. 1 月3 日 d. 1 月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极 差的意义三、延伸拓展若 1, 2, 3, x的平均数是5; 1, 2, 3,x, y的平均数是6,试求数组1, 2, 3, x, y的极差一组数据x、 x - x的极差是8,则另一组数据 2x +1、2x +1，2x +1的极 差是（）a. 8b.16c.9d.
3、17练一练小结 1、极差是指o 2、极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动 幅度。课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1 ,则样本极差是（）a. 0.4 b.16 c.0.2 d.无法确定在一次数学考试中，第一小组 14名学生的成绩与全组 平均分的差是 2、3、-5、10、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5 ,那么这个小组的平均成绩是（）a. 87 b. 83 c.85 d 无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、x、2.2的平均数为2,则极差是。4、若10个数的平均数是3,极差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是 ，
4、极差是 。5、某活动小组为使全小组成员的成 绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分） 90、95、87、92、63、54、82、 76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么 问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册 2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006, 9, 1学习目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测
5、 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是。2、一组数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x= .3、若5个数2, 3, 1, 5, a的平均数是3,则这组数据的极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（）a.平均数 b. 中位数 c. 众数 d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如 下表：日 期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温5c4C0C4c最低气温 0C C C C其中温差最大的是（）a. 1月1日 b. 1 月2日 c. 1 月3日
6、d. 1 月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极 差的意义三、延伸拓展若 1, 2, 3, x的平均数是5; 1, 2, 3, x, y的平均数是6,试求数组1, 2, 3, x, y的极差一组数据x、 x - x的极差是8,则另一组数据 2x +1、2x +1，2x +1的极 差是（）a. 8b.16 c.9d.17练一练小结 1、极差是指o 2、极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动 幅度。课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1 ,则样本极差是（）a. 0.4 b.16 c.0.2 d.无法确定在一次数学考试中，第一小组 14名学生的成绩与全组 平
7、均分的差是 2、3、-5、10、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、 -5 ,那么这个小组的平均成绩是（）a. 87 b. 83 c.85 d 无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、x、2.2的平均数为2,则极差是 。4、若10个数的平均数是3,极 差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是 ，极差是 。5、某活动小组为使全小组成员的成 绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分） 90、95、87、92、63、54、82、 76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么 问题？将数据适当分组，做出频率分
8、布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册 2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006, 9, 1学习目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是 。2、一组 数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x= .3、若5个数2, 3, 1, 5, a的平均数是3,则这组数据的
9、极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围 的是（）a.平均数 b. 中位数 c. 众数 d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如 下表：日 期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温 5c4C0C4c最低气温 0C C C C其中温差最大的是（）a. 1月1日 b. 1 月2日 c. 1 月3日 d. 1 月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极 差的意义三、延伸拓展若 1, 2, 3, x的平均数是5; 1, 2, 3, x, y的平均数是6,试求数组1, 2, 3, x, y的极差一组数据x、 x - x的极差是8,则另一组数据 2x +1、2x +1
10、，2x +1的极 差是（）a. 8 b.16 c.9d.17练一练小结 1、极差是指 o 2、 极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动 幅度。 课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1 ,则样本极差是（）a. 0.4 b.16 c.0.2 d.无法确定在一次数学考试中，第一小组 14名学生的成绩与全组 平均分的差是 2、3、-5、10、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5 ,那么这个小组的平均成绩是（）a. 87 b. 83 c.85 d 无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、x、2.2的平均数为2,则极差是。4、若10个数的平均数是3,
11、极差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是 ，极差是 。5、某活动小组为使全小组成员的成绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分）90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么 问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册 2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006, 9, 1学习目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量 2、会求一组数
12、据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是。2、一组数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x= .3若5个数2, 3, 1, 5, a的平均数是3,则这组数据的极差是 .4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（）a.平均数 b. 中位数 c. 众数 d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如下表：日 期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温5c4C0C4c最低气温 0C C C C其中温差最大的是
13、（）a. 1月1日 b. 1 月2日 c. 1 月3日 d. 1 月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极 差的意义三、延伸拓展若1, 2, 3, x的平均数是5; 1, 2, 3,x, y的平均数是6,试求数组1, 2, 3, x, y的极差一组数据x、 x - x的极差是8,则另一组数据 2x +1、2x +1，2x +1的极 差是（）a. 8b.16c.9d.17练一练小结 1、极差是指o 2、 极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动 幅度。课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1 ,则样本极差是（）a. 0.4 b.16 c.0.2 d.无法确定在
14、一次数学考试中，第一小组 14名学生的成绩与全组 平均分的差是 2、3、-5、10、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、 -5 ,那么这个小组的平均成绩是（）a. 87 b. 83 c.85 d无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、x、2.2的平均数为2,则极差是4、若10个数的平均数是3,极差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数5、某活动小组为使全小组成员的成绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划， 为此统计了上次 测试各成员的成绩（单位：分） 90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么 问题
15、？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册 2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006, 9, 1学习目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量 2、会求一组数据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是 。2、一组数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x= .3、若5个数2, 3, 1, 5,
16、a的平均数是3,则这组数据的极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（）a.平均数 b. 中位数 c. 众数 d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如 下表：日 期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温5c4C0C4c最低气温 0C C C C其中温差最大的是（）a. 1月1日 b. 1 月2日 c. 1 月3日 d. 1 月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极 差的意义三、延伸拓展若 1, 2, 3, x的平均数是5; 1, 2, 3, x, y的平均数是6,试求数组1, 2, 3, x, y的极差一组数据x、 x - x的极差是8,则另一组数据
17、 2x +1、2x +1，2x +1的极 差是（）a. 8b.16c.9d.17练一练小结 1、极差是指o 2、 极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动 幅度。课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1 ,则样本极差是（）a. 0.4 b.16 c.0.2 d.无法确定在一次数学考试中，第一小组 14名学生的成绩与全组 平均分的差是 2、3、-5、10、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、 -5 ,那么这个小组的平均成绩是（）a. 87 b. 83 c.85 d 无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、x、2.2的 平均数为2,则极差是 。4、若
18、10个数的平均数是3,极 差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是 ，极差是 。5、某活动小组为使全小组成员的成绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划， 为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分）90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册 2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006, 9, 1学习目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围
19、的一个量2、会求一组数据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是。2、一组数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x= .3、若5个数2, 3, 1, 5, a的平均数是3,则这组数据的极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（）a.平均数 b. 中位数 c. 众数 d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如 下表：日 期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温5c4C0C4c最低气温 0C C
20、 C C其中温差最大的是()a. 1月1日b. 1c. 1日 d. 1 月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极 差的意义三、延伸拓展若 1, 2, 3, x的平均数是5; 1, 2, 3, x, y的平均数是6,试求数组1, 2, 3, x, y的极差一组数据x、 x - x的极差是8,则另一组数据 2x +1、2x +1-, 2x +1的极 差是（）a. 8b.16c.9d.17练一练小结 1、极差是指o 2、 极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动 幅度。 课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、 10.1 ,则样本极差是（）a. 0.4 b.16 c.0.
21、2 d.无法确定在一次数学考试中，第一小组 14名学生的成绩与全组 平均分的差是 2、3、-5、10、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、 -5 ,那么这个小组的平均成绩是（）a. 87 b. 83 c.85 d 无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、x、2.2的 平均数为2,则极差是 。4、若10个数的平均数是3,极 差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是 ，极差是 。5、某活动小组为使全小组成员的成 绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分）90、95、87、92、63、54、82、 76、55、100、45、80
22、计算这组数据的极差，这个极差说明什么 问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册 2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006, 9, 1学习目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是。2、一组数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x=
23、.3、若5个数2, 3, 1, 5, a的平均数是3,则这组数据的极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（）a.平均数 b. 中位数 c. 众数 d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如 下表：日 期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温5c4C0C4c最低气温 0C C C C其中温差最大的是()a. 1月1日 b. 1 月2日 c. 1 月3 日 d. 1 月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极 差的意义三、延伸拓展若 1, 2, 3, x的平均数是5; 1, 2, 3x, y的平均数是6,试求数组1, 2, 3, x, y的极差一组数据xx
24、 - X的极差是8,则另一组数据 2 +1、2x +1，2x +1的极 差是（）a. 8 b.16 c.9d.17练一练小结 1、极差是指 o 2、 极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动 幅度。课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1 ,则样本极差是（）a. 0.4 b.16 c.0.2 d.无法确定在一次数学考试中，第一小组 14名学生的成绩与全组 平均分的差是 2、3、-5、10、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5 ,那么这个小组的平均成绩是（）a. 87 b. 83 c.85 d 无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、X、2.2
25、的平均数为2,则极差是。4、若10个数的平均数是3,极差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是 ，极差是 。5、某活动小组为使全小组成员的成 绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分）90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么 问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册 2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006, 9, 1学习目标：1、理解极差的定义，
26、知道极差是用来反映数据波动范围的一个量 2、会求一组数据的极差学习方自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是2、一组一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是 数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x= .3若5个数2, 3, 1, 5, a的平均数是3,则这组数据的极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是()a.平均数 b. 中位数 c. 众数 d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如下表：日 期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温5c4C0C
27、4c最低气温 0C C C C其中温差最大的是()a. 1月1日 b. 1 月2日 c. 1 月3日 d. 1 月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极 差的意义三、延伸拓展若 1, 2, 3, x的平均数是5; 1, 2, 3, x, y的平均数是6,试求数组1, 2, 3, x, y的极差一组数据x、 x - x的极差是8,则另一组数据 2x +1、2x +1，2x +1的极 差是()a. 8b.16c.9d.17练一练小结 1、极差是指o 2、极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动幅度。课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1 ,则样本极差是（）a.
28、 0.4 b.16 c.0.2 d.无法确定在一次数学考试中，第一小组14名学生的成绩与全组平均分的差是 2、3、-5、10、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5 ,那么这个小组的平均成绩是（）a. 87 b. 83 c.85 d 无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、x、2.2的平均数为2,则极差是。4、若10个数的平均数是3,极差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是 ，极差是 。5、某活动小组为使全小组成员的成绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分） 90、95、87、92、63、54、82、76、55、10
29、0、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么 问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册 2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006, 9, 1学习目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是 ， 一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是。2、一组数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x
30、为自然数，则x= .3、若5个数2, 3, 1, 5, a的平均数是3,则这组数据的极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（）a.平均数 b. 中位数 c. 众数 d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如 下表：日 期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温5c4C0C4c最低气温 0C C C C其中温差最大的是（）a. 1月1日 b. 1 月2日 c. 1 月3日 d. 1 月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极 差的意义三、延伸拓展若 1, 2, 3, x的平均数是5; 1, 2, 3, x, y的平均数是6,试求数组1, 2, 3, x,
31、y的极差一组数据x、 x - x的极差是8,则另一组数据 2x +1、2x +1，2x +1的极 差是（）a. 8b.16 c.9d.17练一练小结 1、极差是指 o 2、 极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动 幅度。课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1 ,则样本极差是（）a. 0.4 b.16 c.0.2 d.无法确定在一次数学考试中，第一小组14名学生的成绩与全组平均分的差是 2、3、-5、10、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5 ,那么这个小组的平均成绩是（）a. 87 b. 83 c.85 d 无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9
32、、1.8、x、2.2的平均数为2,则极差是。4、若10个数的平均数是3,极差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是 ，极差是 。5、某活动小组为使全小组成员的成绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分） 90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册 2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006, 9, 1学习目标：1
33、、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测 1、一组数据：473、865、368、774、539、474 的极差是 ，一组数据 1736、1350、-2114、-1736 的极差是。2、一组数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x= .3、 若5个数2, 3, 1, 5, a的平均数是3,则这组数据的极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围 的是（）a.平均数 b. 中位数 c. 众数 d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如 下表：日 期1月1日1月2日1月
34、3日1月4日最高气温 5c4C0C4c最低气温 0C C C C其中温差最大的是（）a. 1月1日 b. 1 月2日 c. 1 月3日 d. 1 月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极 差的意义三、延伸拓展若1, 2, 3, x的平均数是5; 1, 2, 3,x, y的平均数是6,试求数组1, 2, 3, x, y的极差一组数据x、 x - x的极差是8,则另一组数据 2x +1、2x +1，2x +1的极 差是（）a. 8b.16c.9d.17练一练小结 1、极差是指o 2、 极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动 幅度。课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9
35、、10.1 ,则样本极差是（）a. 0.4 b.16 c.0.2 d.无法确定在一次数学考试中，第一小组 14名学生的成绩与全组 平均分的差是 2、3、-5、10、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、 -5 ,那么这个小组的平均成绩是（）a. 87 b. 83 c.85 d无法确定3、已知一组数据 2.1、1.9、1.8、x、2.2的平均数为2,则极差是。4、若10个数的平均数是3,极差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数 是 ，极差是 。5、某活动小组为使全小组成员的成绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划， 为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分）90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册 2.1极差教案下一篇：极差和方差教案