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1、茅少版七年破美术数案第6课 多变的颜色第6课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递 着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物 体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本 课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导， 通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利 用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为 人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及 教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运 用色彩与堞材进行创意和设计
2、，美化生活，形成初步的设计意识。2、教 学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的 色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：2课时二、 教学过程设计与案例方案（一）第一课时1、课前准备教具：色彩基础知 识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。（2）学具：课前收集相关媒材, 准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程利用现代电教手段，引导学生赏析。 组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。第一 课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。（1）导入。通过多媒体 在大屏幕上播放口常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印 象。a、花卉、蔬果的色
3、彩；b、自然界季节变化中的色彩；c、建筑物的 色彩d、服装的色彩；e、工业产品的色彩。结合所观看的图像，感受绚第2页/总共11页丽多变的色彩带给我们视觉的享受。（2）组织讨论。师生32018-06-05第6课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递 着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物 体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本 课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导， 通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利 用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为 人们
4、带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及 教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运 用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2、教 学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的 色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：2课时二、 教学过程设计与案例方案（一）第一课时1、课前准备（1）教具：色彩基础知 识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。（2）学具：课前收集相关媒材, 准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程利用现代电教手段，引导学生赏析。 组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。
5、第一 课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。（1）导入。通过多媒体 在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印 象。a、花卉、蔬果的色彩；b、自然界季节变化中的色彩；c、建筑物的 色彩d、服装的色彩；e、工业产品的色彩。结合所观看的图像，感受绚2018-06-05第6课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递 着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物 体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本 课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导， 通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大
6、胆创新，并合理利 用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为 人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及 教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运 用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2、教 学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的 色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：2课时二、 教学过程设计与案例方案（一）第一课时1、课前准备（1）教具：色彩基础知 识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。（2）学具：课前收集相关媒材, 准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程利用现
7、代电教手段，引导学生赏析。 组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。第一 课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。（1）导入。通过多媒体 在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印 象。a、花卉、蔬果的色彩；b、自然界季节变化中的色彩；c、建筑物的 色彩d、服装的色彩；e、工业产品的色彩。结合所观看的图像，感受绚第5页/总共11页丽多变的色彩带给我们视觉的享受。（2）组织讨论。师生32018-06-05第6课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递 着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物 体、视觉和心理的综合
8、现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本 课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导， 通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利 用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为 人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及 教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运 用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2、教 学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的 色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：2课时二、 教学过程设计与案例方案
9、（一）第一课时1、课前准备（1）教具：色彩基础知 识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。（2）学具：课前收集相关媒材, 准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程利用现代电教手段，引导学生赏析。 组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。第一 课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。（1）导入。通过多媒体 在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印 象。a、花卉、蔬果的色彩；b、自然界季节变化中的色彩；c、建筑物的 色彩d、服装的色彩；e、工业产品的色彩。结合所观看的图像，感受绚2018-06-05第6课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递
10、 着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物 体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本 课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导， 通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利 用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为 人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及 教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运 用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2、教 学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的 色彩
11、构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：2课时二、 教学过程设计与案例方案（一）第一课时1、课前准备（1）教具：色彩基础知 识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。（2）学具：课前收集相关媒材, 准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程利用现代电教手段，引导学生赏析。 组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。第一 课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。（1）导入。通过多媒体 在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印 象。a、花卉、蔬果的色彩；b、自然界季节变化中的色彩；c、建筑物的 色彩d、服装的色彩；e、工业产品的色彩。结合所观看的图像，
12、感受绚2018-06-05第6课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递 着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物 体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本 课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导， 通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利 用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为 人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及 教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运 用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的
13、设计意识。2、教 学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的 色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：2课时二、 教学过程设计与案例方案（一）第一课时1、课前准备（1）教具：色彩基础知 识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。（2）学具：课前收集相关媒材, 准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程利用现代电教手段，引导学生赏析。 组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。第一 课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。（1）导入。通过多媒体 在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印 象。a、花卉、蔬果的色彩；b、自然界季
14、节变化中的色彩；c、建筑物的 色彩d、服装的色彩；e、工业产品的色彩。结合所观看的图像，感受绚2018-06-05第6课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递 着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物 体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本 课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导， 通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利 用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为 人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及 教学中的实践活动，激发学生
15、的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运 用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2、教 学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的 色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：2课时二、 教学过程设计与案例方案（一）第一课时1、课前准备（1）教具：色彩基础知 识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。（2）学具：课前收集相关媒材, 准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程利用现代电教手段，引导学生赏析。 组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。第一 课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。（1）导入。通过多媒体 在大屏幕上播放日
16、常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印 象。a、花卉、蔬果的色彩；b、自然界季节变化中的色彩；c、建筑物的 色彩d、服装的色彩；e、工业产品的色彩。结合所观看的图像，感受绚2018-06-05第6课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递 着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物 体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本 课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导， 通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利 用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为 人们
17、带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及 教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运 用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2、教 学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的 色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：2课时二、 教学过程设计与案例方案（一）第一课时1、课前准备（1）教具：色彩基础知 识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。（2）学具：课前收集相关媒材, 准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程利用现代电教手段，引导学生赏析。 组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。
18、第一 课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。（1）导入。通过多媒体 在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印 象。a、花卉、蔬果的色彩；b、自然界季节变化中的色彩；c、建筑物的 色彩d、服装的色彩；e、工业产品的色彩。结合所观看的图像，感受绚2018-06-05第6课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递 着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物 体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本 课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导， 通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大
19、胆创新，并合理利 用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为 人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及 教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运 用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2、教 学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的 色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：2课时二、 教学过程设计与案例方案（一）第一课时1、课前准备（1）教具：色彩基础知 识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。（2）学具：课前收集相关媒材, 准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程利用现
20、代电教手段，引导学生赏析。 组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。第一 课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。（1）导入。通过多媒体 在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印 象。a、花卉、蔬果的色彩；b、自然界季节变化中的色彩；c、建筑物的 色彩d、服装的色彩；e、工业产品的色彩。结合所观看的图像，感受绚2018-06-05第6课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递 着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物 体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本 课应在学生了解色彩基本常识
21、的基础上，多方位、多渠道地启发和引导， 通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利 用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为 人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及 教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运 用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2、教 学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的 色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：2课时二、 教学过程设计与案例方案（一）第一课时1、课前准备（1）教具：色彩基础知 识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。（2）学具：课前收集相关媒材, 准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程利用现代电教手段，引导学生赏析。 组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。第一 课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。（1）导入。通过多媒体 在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印 象。a、花卉、蔬果的色彩；b、自然界季节变化中的色彩；c、建筑物的 色彩d、服装的色彩；e、工业产品的色彩。结合所观看的图像，感受绚第14页/总共11页