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1、木兰诗教学设计灵璧县黄湾中学：陈先锋教学目标1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。2、学会诵读和背诵这首古诗。3、培养探究能力。教学重点1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。2、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。教学课时一课时。教学过程一、意趣导入问：中国有哪些著名的巾帼英雄？参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超最近美国迪斯尼公司把中国古代的一部文学作品搬上了荧幕，大家知道片中的主要人物是谁吗？（花木兰）让我们一起来欣赏吧。有谁能给我们介绍一下花木兰，（有条件可让同学唱谁说女子不如男，充 分调动学生的积极性。简要介绍文学背景，木兰诗与孔雀东南飞合称“乐府双璧”。二、颂读感知教师
2、配乐朗读，简要讨论朗读要求。播放轻音乐让学生自由颂读课文，你最喜欢那一段，站起来展示一下，并给我们说说喜欢的理由。请以“木兰 ”句式概括每一节内容。 （限四个字）现在我们对课文有了进一步了解，让我们一起大声地有韵味地读一遍。三、品味语言找出文中自己认为好的句子，并说明理由。完成人物形象的归纳， “木兰是一个的人”_。四、问题探究探究点参考备案：1、南朝民歌的修辞运用（或特点）。2、从木兰诗中看中国古代女子的服饰。3、从木兰诗中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位。4、中国古代几次的女扮男装出征的巾帼英雄。5、我对木兰的看法。6、诗歌的凝练的语言分析。7、木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）8
3、、中国古代著名女子研究。（要做名女人，从正道上讲，须合于立德、立功、立字三标准。班昭、孟光是为以立德闻名；花木兰、梁红玉是为以立功出名；李清照、朱淑贞是以立字闻世）9、中外影视作品对木兰形象塑造的差异。注重学生合作探究：主要指学生能否围绕着探究点，通过探索活动（可以是实践活动、小组讨论、 看教科书、看录像等多种形式），向教科书、教师、同学大胆质疑问难、提出见 解。培养学生具有良好的行为习惯，遵守活动规则，会倾听、理解别人的发言，主动自觉的与别人合作，共同完成学习任务。通过探究活动，学生与老师、学生与学生之间可以对共同关心的某些问题达 成共识，可以对某些问题做出合理的解释，也可以通过动脑、动手解决某些问 题或寻找到解决问题的有效办法、途径。五、主题拓展花木兰代父从军小而言之是孝，大而言之是爱国。那么，现实生活中你怎么体现对家人的爱，对国家的爱呢？六、布置作业1、熟读成诵。2、把木兰诗改写成一篇精致的记叙文