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1、课题： 9.2 实际问题与一元一次不等式教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册：1、知识目标：能进一步熟练的解一元一次不等式，会从实际问题中抽象出数学模型， 会用一元一次不等式解决简单的实际问题2、能力目标：通过观察、实践、讨论等活动，积累利用一元一次不等式解决实际问题的经验， 提高分类考虑、 讨论问题的能力，感知方程与不等式的内在联系，体会不等式和方程同样都是刻画现实世界数量关系的重要模型3.情感目标： 在积极参与数学学习活动的过程中， 形成实事求是的态度和独立思考的习惯；学会在解决问题时，与其他同学交流，培养互相合作精神。【重点难点】 ：重点：一元一次不等式在实际问题中的应用。难
2、点：在实际问题中建立一元一次不等式的数量关系。关键： 突出建模思想， 刻画出数量关系， 从实际中抽象出数量关系。注意问题中隐含的不等量关系，列代数式得到不等式，转化为纯数学问题求解。【教学过程】 ：创设情境，研究新知这个周末我们要去杜氏旅游渡假村，为此我们要做两个准备：先选择一家旅行社，然后购买一些必需的旅游用品。在这个过程中，我们会碰到一些问题，看同学们能不能用数学知识来解决。问题1：中国旅行社的原价是每人100元，可以给我们打 7.7折；蓝天旅行社的原价和他们相同， 但可以三人免费， 并且其他人费用打 8 折；根据我们的实际情况，要选择哪一家比较省钱？（从生活中的问题入手，激发学生探究问题
3、的兴趣, 这是一个最优方案的选择问题，具有一定的开放性和探索性，解这类问题，一般要根据题目的条件，分别计算结果，再比较、择优。本题通过问题设置，培养学生分析题意的能力，分析题中相关条件，找到不等关系。让学生充分进行讨论交流，在活动中体会不等式的应用。在分析问题的过程中运用了“求差值比较大小”这一方式，使学生又掌握了一种新的比较两个量之间大小的方式；同时体会到分类考虑问题的思考方式）观察探讨，实际操作选定了旅行社以后，咱们要去购物了，正好商店为了吸引顾客在举行优惠打折活动问题 2：甲、乙两商店以同样价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案： 甲店累计购买100 元商品后，再购买的商品按原
4、价的 90%收费；在乙店累计购买50 元商品后，再购买的商品按原价的 95% 收费 .我们选择商店购物才获得更大优惠？分析：这个问题较复杂，从何处入手呢？甲商店优惠方案的起点为购物款达 元后；乙商店优惠方案的起点为购物款过 元后.启发提问：我们是否应分情况考虑？可以怎样分情况呢？（ 1）如果累计购物不超过50 元，则在两店购物花费有区别吗？（ 2） 如果累计购物超过50 元， 则在哪家商店购物花费小？为什么？关键是对于第二个问题的分类，鼓励学生大胆猜想，对研究的问题发 表见解，进行探索、合作与交流，涌现出多样化的解题思路.教师及 时予以引导、归纳和总结，让学生感知不等式的建模，在活动中体会 不
5、等式的实际作用。小结:用一元一次不等式知识解决实际问题的基本步 骤有哪些？实际问题 从关键语句中找条件符号表达 11.根据设置恰当的未知数 2.用代数式表示各过程量3 I 3.寻找问题中的不等关系列出不等式神军不等式 注意不等式基本性质的运用（本环节我设置学生分组合作共同讨论，由学生代表发言，互相 补充，最后总结。学生会体会到本节课我们不仅仅是解了如何分析问 题中的不等关系列出不等式，也尝试了利用分类的方法考虑问题，同 时还学到了一种新的比较两个量大小的方法：求差比较法。体现了新 课标提倡的学生主动，师生互动，生生互动的新的总结方式。 ）预留悬念要出游旅行，目的地的天气情况也是我们很关注的问题，下节课咱们 再一起看看杜氏旅游渡假村所在地的天气如何， 大家可以自己先去查 查相关的资料。（抛出学生感兴趣的问题，为下节课的教学内容打下了伏笔，做了很 好的铺垫）