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1、构建良好班集体的方案朱国芳班级是学生学习成长的摇篮，它能潜移默化地给学生一种精神力量的鼓舞和熏陶，塑造学生良好的道德品质和积极向上的学风，对学生的成长有着不可估量的作用。如何创建一个优秀的班级，为学生营造良好的育人氛围呢？现结合本班情况作个如下设想：一、总体目标 通过开展优秀班集体创建活动， 提高班级管理质量和水平， 培养学生集体主义思想品德， 增强学生的集体观念，充分发挥班集体的凝聚力 ；培养学生自我教育、自我管理能力，促进学生个性发展；培养学生建立良好的人际关系、团结协作，促进学生身心健康发展，从而提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理等各方面素质。 二、具体要求第一、要有优秀的
2、班主任班主任是班级教育与管理的领路人，是班级灵魂，在班级当中起到直接的关键作用。班主任工作好坏直接影响班级管理质量，因而班主任都必须向优秀班主任看齐。优秀班主任应该是：政治素质高、业务能力强、关心学生、爱护学生、充分信任学生、平等对待学生、勇于为学生负责。A，自己要有渊博的知识，有能力。b，要常与同学们联系、沟通、交流、了解同学们的学习情况以及班上整体的动向。c，要站在同学们的角度看问题，了解同学们的现有水平，更同学们之间进行私下交流，根据他们的兴趣爱好指引他们学习相应的知识。d，提前让同学们做职业生涯规划，、大学四年的学习、工作、生活规划。让他们深刻的了解到当今社会的就业压力及我们所需要的技
3、能，让他们意识的到每一个阶段应该做些什么等等。班主任要站在同学们的角度看问题，要将眼光放远一点，将同学们的未来放在第一位。应在大一时就让同学们认识到现在社会的状况及就业压力，让学生们详细地做好他们的职业规划及大学四年的学习，工作，生活规划并确实落实地贯彻执行。第二、要有得力的班委班委是班级核心，是实施自我教育、自我管理、自我服务主要力量，大部分工作需要他们来完成。班委工作就是班级工作，是班级工作直接反映。优秀班集体应建立优秀班干部集体。优秀班干部集体的班干部应为：a，班干部思想品德高，学业成绩好，在同学中威信高。乐于为同学服务，敢于同不良现象作斗争，工作讲求实效。b，乐于为同学服务，将同学的事
4、要当作自己的事做或应该更优于自己的事。c，班委们应团结一致，对班级的活动原则上应无条件服从并积极地投入其中、组织其他的同学参与。d，班委们既要分工又要合作。班委们在做好自己本分的同时要观察班上的风气、动向。发现问题及时反映。还有，一个班的班委不应该只是班长、团支书等，而是所有的班委，所以其他班委应该自己去找事做，去发现班上存在的问题，为班级做贡献，而不是等着班长安排任务。第三、要有良好的班风、学风良好的班风、学风是班级工作的基本要素。班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神面貌。班风一旦形成，班风就具有无形的制约、管理、
5、促进提高的长效效应。班风效应有如下几方面：一是具有约束作用；二是具有保证作用；三是具有激励作用；四是具有维护作用。班风也可以用一些词语来概括，比如，团结、求是、进取、创新等。学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格。学风建设是班级建设重点。这两者学风是核心，是根本。优秀班级的学风应为：成员学习态度端正，学习目的明确，学习动力充足，学习方法得当，学习成绩出色。第四、具有健全的班级工作制度古人云：没有规矩，无以成方圆。优秀班集体必须要有健全的完善的规章制度。既要有奖励制度，也要有处罚制度。包括：三好学生、优秀班干、优秀团干、优秀团员、推荐入党积极分子推荐制度、学习优秀奖制度，学习进步奖制
6、度，促进综合素质提高的措施，创新奖励制度，班规公约，文明宿舍评比制度，班级违纪处罚条例。第五、成员整体素质高一是成员要有集体凝聚力和集体观念；二是成员学业成绩好；三是成员爱好广泛，特长明显，知识面广，组织能力强。三、创建优秀班集体的途径第一、加强对学生的集体观念教育培养学生集体精神、树立集体观念，是班级工作首要任务。班主任应通过各种教育与手段促使学生劲往一处使，拧成一股绳，形成合力，让学生人人都有强烈集体荣誉感，个个都以班兴我荣、班衰我耻为己任。班主任应经常进行“团结就是力量”教育，多设计一些以学习为主的生动活泼、丰富多彩的老师和学生骨干带头参加的活动，让学生寓教于乐、寓教于学，使全体成员以班
7、为家，热爱班集体，关心班集体，从而真正形成以“团结”为核心的班风。第二、充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”职能现在的学生个性强,接受教育易产生逆反心理,我们应当充分利用大学生个性强的特性,引导他们实现“自我教育、自我管理、自我服务”职能。给他们猎强，不要给干粮。在教育之中要把“自主权”交给学生，切忌形成母鸡带小鸡的管理模式！著名教育家陶行知先生曾说过:我们要解放学生的大脑,让他们独立思考;解放学生的嘴巴，让他们多说；解放学生的双手，让他们多做；解放学生时间，让他们有充足时间去学习；解放学生空间，让他们多了解社会、接触社会。班主任应放手让学生自己组织活动。当然，我们提倡让学生实现“自我
8、教育、自我管理、自我服务”职能，并不是要我们放弃管理与引导职责，相反，反而应当加强。那么究竟如何既能充分发挥学生自我作用，又能让班级按照我们设定的轨道运行呢？首先，开学初班主任应以班委普通一员身份参加班务会，和班干部一起制定学期班级切实可行的工作计划，并且每个月初还要以同样方式制定班级月工作计划。月工作计划制定好后就由班干部自己独立按步骤组织落实，必要时班主任给予指导。然后，班主任只要每月底召开一次班委会检查计划落实情况就行，并对未落实的进行指导。第三、运用激励机制，加强正面教育。学生是需要鼓励和支持的，尤其是偶尔出现错误的时候，一位成功的班主任绝不会动辄就批评学生，也不会动辄就让学生写检查。
9、相反，当学生做得对时，我们要及时地肯定与鼓励，特别是对于后进生的进步。我们应该在全班多开展相互鼓励、互相激励、互相促进的活动。让每个同学始终处于兴奋状态，始终有向上奋斗动力。激励学生具体办法如下：a、设立学习进步奖；b、开展“闪光点追踪”行动，在每位同学当中找出其“闪光点”并在全班进行宣扬；c、设立班级荣誉栏，让班级各种荣誉集中展示；d、编印优秀学生先进事迹，让各种典型学生事迹整理成册，并号召全班学生向他们学习。第四、加强班级与家长联系。这项工作容易被忽视，但实际上家长对班级建设起到举足轻重的作用。加强与家长联系一方面可以让家长了解班级，了解班级乃至学校教育及教学举措，从而支持班级与学校教育教学工作；另一方面，通过与家长的联系，班主任可以更全面、更清楚、更有效地了解学生，从而有针对性地培养学生；再者，可以使家长、学校双方都突出正面教育，进而进一步激励学生健康成长。与家长联系方式有家访、电话联系、书信、网络等。用得多的方式是家庭报告书（内部应含家长回执）。一个好的班集体，它能带领、指引全班同学朝着健康、积极的方向发展。