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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持阳光课堂（校内达标课反思）本节课使学生在已经认识了长度单位“米”和“厘米”的基础上进行教学的。由于课前已经要求学生回家预习并做好相应学具的准备，所以本节课的教学效果还是比较好的，多数学生已经建立了 1毫米的长度的概念。在课堂上，我从学生的回答问题中发现，学生在课前所做的预习时，已经知道了“毫米”这个测量物体长度的单位，但还没有建立1 毫米的长度的概念，所以在本节课的教学中，我重点帮助学生建立 1 毫米的长度的概念。本节课， 我在教学中充分让他们 “做数学” ， 让学生通过观察，估计，交流，测量等活动，突破教学难点。我认为上得最精彩
2、的地方是学生在初步认识了1 毫米的长度时，能够从身边找出许多适合用毫米作单位的物体。 如： 作业本的厚度、 橡皮擦的长度、直尺的厚度、液晶电脑显示器的厚度、课桌面的厚度、某地区的降水量学生由自己熟悉的学习用品到身边较熟悉的物品的举例，充分说明学生已经建立了“毫米”这个长度单位的概念。2文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持总的来说， 这节课的课堂教学效果还是不错的；当然，也还存在一些问题，如：个别学生的测量还不够准确。本节课使学生在已经认识了长度单位“米”和“厘米”的基础上进行教学的。由于课前已经要求学生回家预习并做好相应学具的准备，所以本节课的教学效果还是比较好的，
3、多数学生已经建立了 1毫米的长度的概念。在课堂上，我从学生的回答问题中发现，学生在课前所做的预习时，已经知道了“毫米”这个测量物体长度的单位，但还没有建立1 毫米的长度的概念，所以在本节课的教学中，我重点帮助学生建立 1 毫米的长度的概念。本节课， 我在教学中充分让他们 “做数学” ， 让学生通过观察，估计，交流，测量等活动，突破教学难点。我认为上得最精彩的地方是学生在初步认识了1 毫米的长度时，能够从身边找出许多适合用毫米作单位的物体。 如： 作业本的厚度、 橡皮擦的长度、直尺的厚度、液晶电脑显示器的厚度、课桌面的厚度、某地区的降水量学生由自己熟悉的学习用2品到身边较熟悉的物品的举例，充分说
4、明学生已经建立了“毫米”这个长度单位的概念。总的来说， 这节课的课堂教学效果还是不错的；当然，也还存在一些问题，如：个别学生的测量还不够准确。本节课使学生在已经认识了长度单位“米”和“厘米”的基础上进行教学的。由于课前已经要求学生回家预习并做好相应学具的准备，所以本节课的教学效果还是比较好的，多数学生已经建立了 1毫米的长度的概念。在课堂上，我从学生的回答问题中发现，学生在课前所做的预习时，已经知道了“毫米”这个测量物体长度的单位，但还没有建立1 毫米的长度的概念，所以在本节课的教学中，我重点帮助学生建立 1 毫米的长度的概念。本节课， 我在教学中充分让他们 “做数学” ， 让学生通过观察，估计，交流，测量等活动，突破教学难点。我认为上得最精彩的地方是学生在初步认识了1 毫米的长度时，能够从身边找出许多适合用毫米作单位的物体。 如： 作业本的厚度、 橡皮擦的长度、3文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持直尺的厚度、液晶电脑显示器的厚度、课桌面的厚度、某地区的降水量学生由自己熟悉的学习用品到身边较熟悉的物品的举例，充分说明学生已经建立了“毫米”这个长度单位的概念。总的来说， 这节课的课堂教学效果还是不错的；当然，也还存在一些问题，如：个别学生的测量还不够准确。 6